浅谈大学英语教学中学生的跨文化交际能力培养.pdfVIP

粤 g馘一馥 鲁 浅谈大学英语教学中学生的跨文化交际能力培养 ◆范施懿 姜海燕 李 楠 (齐齐哈尔医学院外语部) 【摘要】语言与文化相互依存密不可分，在大学英语教学中，应正确理解跨文化教育的必要性并掌握其基本原则，通过多种教学策略把文 化知识逐步渗透于语言学习中，将语言教学与文化教学有机地结合起来，培养学生的跨文化交际能力。 【关键词1外语教学 文化 跨文化交际能力 一 、 引言 教师可利用课前十分钟，让学生向全班做言简意赅的口语小报告，陈 传统的大学英语教学一味偏重于词汇、语法和难句分析解疑等语言知 述其在跨文化交际中的心得体会。亦可借助图片、表格、实物并采用演讲、 识的灌输，往往忽略了文化因素，尤其是跨文化交际能力的渗透与培养。 短剧、朗诵等形式取得更加生动的效果。教师还可以通过分组讨论、情景 语言知识与运用技能、跨文化交际能力和文化素养是培养大学生英语综合 对话和角色扮演等形式，逐步培养学生对文化差异的敏感性，使他们关注 应用能力的深层内涵。不少学生在阅读涉及到西方文化知识的一些文章 在跨文化交际中的困难和问题。然后让其分析原因并提出解决问题的有效 时，经常感到吃力、难以理解。特别是在 口语表达、写作和翻译方面，他们 方法，提高跨文化交际的能力。 表述的往往是一些生硬的中式英文。因此，在大学英语教学中融入文化教 4．开展丰富多彩的英语课外活动 育至关重要。 结合形式多样的校园活动，给学生创造出更多探究英语文化的机会。 二、大学英语跨文化教育的原则 例如，通过组织英语专题讲座，开设 “西方文化”选修课等形式，邀请学校留 1．相互关联的实用性原则 学归国的教师或外教来介绍英美国家语言、历史、地理、宗教及中西文化差 教师所渗透的文化内容应与教材内容有关或是教材的拓展延伸，与日 异等知识 ，或者赏析外国电影和音乐，让学生更多地了解英语国家人们的 常交际的主要方面相联系，与学生所学的语言内容密切相关。文化教学要 学习、生活、工作的情况，开拓其视野。也可以结合一些西方重要的假 日， 结合语言交际实践，力求做到语言知识与文化知识讲解传授同步 ，激发学 如圣诞节，感恩节，让学生们 自行准备组织、参与一些节 日晚会，排除文化 生学习语言和文化的兴趣，让学生不至于认为语言和文化的关系过于抽 偏见，亲身体验感受英美民情风俗。同时还可以举办英语演讲、配音、歌曲 象、空洞和捉摸不定。文化教学不仅要侧重对 比中西文化的差异，而且要 比赛、开展英语角，让学生与外教多沟通交流，把语言学习贯穿到文化活动 突出西方主流文化的特点。同时要把握好文化输入的尺度，以语言为主， 中去。 文化为辅。 5．充分利用多媒体网络教学资源 2．循序渐进的阶段性原则 要实现师生之间的教与学互动不受时间、地点的限制，教师应充分利 虽然文化的输入与渗透对学生英语理解能力的提高具有重要意义，但 用计算机多媒体网络系统，为学生提供生动的学习环境，做到课本内容的 学习的内容一定要根据学生的接受能力和实际水平来确定。教师讲授的 有效扩展和延伸学习。让学生在丰富的视频、音频、动画资料中掌握英美 文化内容要合理安排，由浅入深，由简单到复杂，循序渐进，形成系统性，可 国家文化信息，调动其学习积极性，并在计算机创建的模拟语言环境中提 针对不同的阶段进行教学。如处于低级阶段的学习者可进行与词汇和交 高学生 自主学习的能力，实现师生 良性互动。 际有关的讲解练习，还可适当输入和交际有关的文化知识，培养文化意识， 6．鼓励学生进行课外阅读等自主学习方式拓展文化知识 用英语得体的进行交际；对于高级阶段的学习者可渗透一些更深层次的文 教师可针对教材内容及时推荐有关阅读材料，鼓励学生在阅读中感受 化内容，如价值观，宗教信仰，交际关系等文化差异。 西方文化，提高理解能力。课外阅读