实验教学与复习策略研究1.pptVIP

基本操作 主要内容：仪器的识别和基本操作 教学方法：讲清原理——教师示范——学生练习——学生评价——学生再练习，从动手操作中体会原理，重视仪器的组合和使用。 例2、 下列实验操作中，正确的是（B） 例1、 下列实验基本操作中，正确的是（C） 仪器的组合 气体发生装置的气密性检验 粗盐的提纯 溶解 过滤 蒸发 物质的性质 主要内容：氧气的助燃性，甲烷、氢气等的可燃性，氢气的还原性、碳酸的不稳定性，金属的性质，常见物质（二酸二碱四盐）酸碱性 教学方法：抓典型物质性质实验，带一类物质。 气体的制备 教学方法：抓好主线，落实到点。原理——发生装置——收集装置——操作步骤——净化——干燥——收集——检验或验满。 主要内容：氧气、二氧化碳、氢气的制备等。 氧气的制备 鉴定和鉴别 主要内容：氧气、二氧化碳的鉴定、溶液酸碱性的鉴别、碳酸盐的鉴别 教学方法：在落实以上几种物质特性及相关物质性质异同点的基础上，通过学生亲自实验深刻理解。 除杂与分离 主要内容：除混合气中的杂质，酸碱盐混合物中杂质，物质的分离。 教学方法：在新课教学中认识，在单元复习教学理解，在复习课教学中巩固。 初中化学实验教学与复习 策略研究（1） 北京市东直门中学 曾晓琼 初中化学实验教学和复习中 存在的误区 化学实验教学策略 生活事实 资料事实 实验事实 感性认识 科学观念 科学方法 学生认知规律 教学策略一 联系学生实际，激发实验兴趣 教学策略二 利用各类实验，掌握实验方法 教学策略三 结合教材内容，培养探究能力 策略一 联系学生实际，激发实验兴趣 学生实际包括生活常识、认知水平和知识结构、思维习惯等。 策略二 利用各类实验，掌握实验方法 演示实验学生做 学生实验指导做 家庭实验鼓励做 改进实验带着做 趣味实验开发做 实验操作比赛做 增加学生动手的机会 学生实验照片（见PPT） 学生自制的葡萄酒 家庭实验 学生自己设计制作的水过滤器 家庭实验 图1： 改进实验 图2： 改进实验 图3 测定空气中氧气含量实验的改进 测定空气中氧气含量实验的改进 改进实验 固＋液反应 改进实验 二氧化碳的制备实验的改进 策略三 结合初三教材，培养探究能力 １.优化实验教学方法，引导学生构建实验知识体系 除杂与分离 基本操作 构建实验体系 鉴定与鉴别 气体的制备 物质的性质 ２.充分挖掘演示实验的教学功能 〔示例〕 思维方法：求异、对比 〔示例〕控制变量法的应用 证明CO2与H2O确实发生了反应 探究燃烧的条件 探究铁制品生锈的条件 〔示例〕 空气中氧气含量测定实验 ① 空气中氧气含量的真实 感受 ② 对N2性质的推猜 ③ 从实验现象推知结论的 化学方法 　　实验酒精气化液化实验（视频） ３、选取重点，精心组织学生进行探究性实验 4、正确对待实验中的“意外现象”，开发生成性资源。(见论文)