构建成志德育模式推动学校特色进展.doc

构建成志德育模式　推动学校特色发展 ——淮安市第一中学德育建设纪实 我校坚持“德育为首、教学为主、育人为本”的办学思想，以创建“规范、文明、平安”校园为宗旨，以“成志德育”为主渠道，引导学生自主发展，逐步形成了在“大德育观”统领下的包括学科教学、班级管理、学生社团、校园生活、社区活动、社会实践、家庭文化等在内的协调一致的工作体系，构建了富有个性的，具有独特魅力的德育特色。 一、以成志德育为核心，营造浓厚的德育氛围 通过环境营造丰厚校园的文化土壤，打造“成志文化”育人气场，提升师生的校园生活品质。在校园环境建设上，作主题明确的总体设计，营造“成志”主题文化景观。设计“更生园”，内有学校创始人李更生半身铜像，著名书画家谢冰岩先生撰写的石刻碑文《李更生先生事略》；将校训“有志者事竟成”镌刻在学校迎面墙壁上，激励学生立志为学，踏实做人，不断攀登新的高峰；在学校广场两侧墙壁的最醒目之处装饰两块大型石刻《弟子规》，作为学生纪律指导的一面镜子，教导学生为人处世恪守规范。将学生的书画创作进行装裱，把教室走廊布置成学生书画作品的文化长廊。楼宇文化上，六幢教学楼分别以“志”来命名，志仁楼、志义楼、志礼楼、志智楼、志信楼，志道楼。从儒家的道德文章中提取现代教育元素，丰富“成志德育”的内涵。 开发“成志德育”课程资源。注重对校内外的课程资源开发和整合，在开齐开足必修课程的基础上，发挥教研组、备课组的集体智慧，利用学科骨干教师和学有专长的教师开设选修课，积极开拓校本课程，充分利用学校和地方资源编写的17本教材，如《学生文明礼仪读本》《李更生与成志中学》《红色淮安》《南船北马清江浦》《淮安历史文化名人》《江淮名士名篇选读》等校本课程。由课内向课外的延伸，学生从淮安历史文化、名人佚事、风土人情中感受运河古城淮安独特魅力和历史厚重。从而培养学生热爱淮安，建设淮安的激情。取其精华，去其糟粕，撷取古代经典中反映和谐精神、荣辱理念、励志成长、治国齐家和文明礼仪等古代蒙学经典读本。例如选取古代儒家励志类读本：《弟子规》、》《三字经》、《千字文》、《幼学琼林》等，拓展了“成志教育”的外延。 我们以“成志德育”为主线，以学校89年办学历史中积淀的“成志”精神为内容，引导学生自主发展，形成了在“大德育观”统领下的包括学科教学、班级管理、学生社团、校园生活、社区活动、社会实践、家庭文化等在内的协调一致的工作体系，让学生在生活中学习，在实践中进步，在社会中成长，构建了富有个性的，具有独特魅力的德育特色。我们按照不年级整体规划，分阶段推进，深入浅出，寓教于乐，初一高一年级进行感志言志教育，初二高二年级进行明志行志教育，初三高三年级进行励志成志教育，以“成志”精神塑造学生人格。 二、以提升能力为支撑，建设高素质的德育队伍 班主任是开展好德育工作的关键，我校将班主任的培训工作纳入了日常教学的范畴，经常开展多项活动，不断提高他们的管理理念和管理水平。组织教师观看魏书生的《如何当好班主任》视频讲座，并以年级单位及时召开学习心得交流会，将专家经验有效的内化为班主任的具体行动；坚持开好班主任工作总结和经验交流会；每月召开一次的班主任经验交流会。我们在班主任中开展读书活动，每年暑假期间，我们都开设班主任培训班，请专家来校开设专题讲座，指定阅读书目，完成一定量的学习心得或经验论文。每个学期我们还开设班主任论坛，进行问题研讨和经验论文交流。同时，我们在班主任中积极开展共享德育课题的研究。在这些实实在在的探讨过程中，班主任的工作能力的到了大幅提升。 三、以四项活动为中心，打造高品位的学生群体 主题活动是学校培养学生个人素质的重要途径，是引领学生成长的主要平台。积极、认真开展形式多样，内容丰富的主题活动，为学生搭建一个表现自我，展示实力的大舞台，是我校开展德育工作的一项重要方式。我们在多年的探索中，提炼出了具有个性的德育工作四大体系，为学生的健康成长打下了坚实的基础。 1．“璀璨星光工程”，积淀成长自信。 我们实施了“星光工程”。把学生的生活习惯、学习习惯、行为规范、文明礼仪、关爱他人等归纳为学习星、博爱星等，每班在开学初就张贴上墙，每周一小评，每月一总结，每学期个班按照比例再评选出十星级学生参与学校整体评比。学生的日常表现真是的呈现在大家的眼中，极大的激发了他们争星的欲望。如今，争当“三星级文明办公室”“五星级班集体”“八星级教师”“十星级学生”是每个教师与学生的最美好的愿望。每月都有数以百计的五星级班级、璀璨童星诞生，还有“明星教师”、“十佳队干”、“十星级学生”的巨照张榜上墙，从而让典型事迹的宣传为师生积淀着成长的自信。 2．“诚信服务工程”，演绎学生个性。 　我们团委下设了“一中之星自愿服务队”多个自愿者团队，充分体现“民主管理，自我教育”。队长由学生会干部担任，宣传部、卫