基于行为引导的经济管理类专业教学刍议.pdfVIP

商业教学I Business Education 基于行为引导的经济管理类专业教学鱼议① 佳木斯大学王宁乔瑞中李冰 摘要:本文主要针对高校经济管理类专业教学过程中出现的一系列问题，并结合自身的长期教学体会，介绍了一种基于学生主体，提高 教学能力的行为引导教学方式。在高校经济管理类专业的教学过程当中，这种教学方式适用性很强，不仅极大挖掘了学生的智力能力，还 有效拓展了学生的素养水平。 关键词:行为引导教学 经济管理 学生主体 中图分类号: F224 文献标识码:A 文章编号: 1005-5800(2014)04ω-187-02 随着我国经济文化事业的快速发展，传统的教学方式已经不 专业知识的理解能力，进而影响学生的应用能力。 能满足目前高校教育的培养要求和培养目标。如何提高高校学生 所以，加速进行高校教学改革，探索符合培养目标的教学方 的职业技能和综合素质，提升学生适应社会需求和开发自我潜能 昌、教育理论和人才培养方式，完善和建立新的课程教学体系，对 的能力，对现阶段的高校职业教育非常重要。为了能够达到这个 改变教学现状、提高课程教学质量、提高学生职业技能显得尤为重 目标，教师需要在教学方拔和方式方面更加适应新阶段的教学内 要。 容，开创新的勇于实践和与时俱进的新道路，结合传统教学与现代 教学理念，在整个课堂教学过程中相互配合、取长补短，这样才能 2 行为引导教学方法简介 做到事半功倍。为此，高校教育工作者在这一方面做了很多探索工 行为引导教学主要是培养学生的关键能力，倾向于学生学习 作，其中，采取积极的启发式、研究式教学方位，降低课堂的讲授课 主体能力的发挥，用实践性学习代替原有的知识学习。该教学方法 时数，从而增加学生的自主学习空间与时间，调动学生的主体性， 已经在教育领域取得了良好的效果。 促进学生进行更个性的发展。下面就行为引导教学怯在经济管理 2.1 行为引导教学的基本条件 类专业教学中的体会进行探讨。 行为引导教学实施的基本条件首先要求教师团队的素质要 高。教师不仅需要相关专业知识，还要了解行为引导教学讼的基本 技能，例如演讲技术、引导调控技术、思维技术、媒体应用技术、教 1 现阶段经济管理类专业的教学现状分析 我国高校经济管理类专业属于应用类的学科，要求学生实践 学语言及非语言技术等，其次，在学习过程中，这一领域要以学生 能力较强，培养目标是增强学生的经济管理理论知识和解决实际 为主，要善于学习，善于思考，善于观察，提高学生的动手能力。 问题的业务能力，以适应企业单位的经济管理类工作，同时，还需 2.2 行为引导教学的基本特点 要学生成为具有创新能力的应用型复合性人才。但是，传统的教育 行为引导教学的基本特点包括:以学生为中心，以职业为导 理论和教学方式更注重知识理论的教授，而忽视实践能力的培养， 向，以能力为目标的跨学科课程改革。教学过程中要求手、脑并用， 教、学合一，教学过程提高互动性。教师要改变担任的角色，由知识 结果造成学生缺乏业务能力，无沾满足职业目标的要求。最近几年 传授着转变为项目导演者，而学生要主动参