24时记时法67324.docVIP

24时计时法教案 太平小学 林筱敏 教学内容：小学数学三年级下册P52。 1．从生活中提取素材，获取生活中数学信息的能力，体验数学就在身边。 2．知道24时计时法的意义，会用它表示时刻24时计时法表示时刻。 时法电视节目的播出时刻、多媒体课件。 一、创设情境，初步感知24时计时法。 1、猜电视节目。 师：中央电视台有一个收视率很高的节目，老师放一段片头音乐，请同学们猜一猜什么节目。师：“新闻联播”节目在什么时刻播出？板书：晚上7：00）师电视画面上是的？2、师播放课件：时针走2圈。第一圈 ▲第二圈随着钟面变化，背景中月亮逐渐变淡，太阳慢慢升起，再循环重复。） 一天的24时就这样匆匆结束了。 看着课件里的钟面数字：13、15、19、22、24任意选一个说说你是怎样理解后半天的计时的方法。 概括：后半天的计时的方法就是钟面时间+前半天走过的12时 节目单上板书 利用节目单引导：前半天的计时的方法呢？（说明：课件的后一部分不播放） 2．探究特征 比较两种记时法的异同。 ①课件呈现：逐次呈现0时到24时的条形图。 ②问：6时是什么时候？ 18时呢？ ③钟面10呢？ 3、利用节目单引导观察：两种计时法，不同在什么地方？24时计时法计时法。师：两种计时法中，你更喜欢哪种计时法？为什么？ 从学生辩论中引导得出：日常生活多用24时计时法，交通、广播电视等时间观念很强的部门要用24时计时法。计时法回顾一下刚才的学习过程，你有什么收获？还有什么需要讨论的问题？24时计时法 3 3 -12 +12