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24时记时法 【教学内容】 《北京市义务教育课程改革实验教材数学》三年级（上册）第107—109页例题及“练习十二”部分习题 【教学准备】电脑、大屏幕、实物投影、节目预报表?【教学过程】 一、创设情境，生活导入，初步感知 1、同学们，中央电视台有一个收视率很高的节目，我播放一下它的片头音乐，看谁最先猜出它的名字。 (播放“新闻联播”片头音乐) I 生：《新闻联播》 2、你知道“新闻联播”节目是在什么时刻播出吗？ 生：7点 师：我知道了，是早晨的7点对吗？ 生：不是的，是晚上的7点。 师：看来，一天中有两个7点。在这里我们应该怎么说？谁再来说一下？ 生：晚上7点。 3、(板书：晚上7：00)那电视上写的是不是晚上7点呢？我们来看一下新闻联播的片头。(播放“新闻联播”片头视频) 师：写的是晚上7点吗？ 生：是的。 师：明明写的是19：00呀，你怎么说是晚上7：00呢？ 生：19：00就是晚上7：00 (板书：19：00) 师：大家说是晚上7时，而电视画面上的钟面时刻也是7时，而下面却写着19时，这是怎么回事呀？ 4、揭题：其实啊这是同一时刻的两种记时法。大家说的晚上7时用的是普通记时法，（板书：普通记时法）而电视画面上是写的19时用的是24时记时法，（板书：24时记时法）今天这节课我们就要在普通记时法的基础上继续研究24时记时法。一起读课题。 二、操作演示，深化认识 1、提问： 师：提问：关于24时计时法你已经了解多少了？你还想了解什么呢？ 生1：我想知道什么是24时记时法？ 生2：24时记时法和普通记时法有什么关系？ …… 师：到底什么是24时记时法，怎样用24时记时法表示一天中的某一时刻呢？让我们一起深入学习吧。 2、认识0时到12时（多媒体出示出示0时的钟面。） （1）我们把晚上12时看作是一天的开始，用24时记时法表示也就是0时。（电脑出示钟面图）那时你在干什么呢？ 生：睡觉。 师：没错，0时的时候，我们正在呼呼大睡呢！可时间不会因为我们在睡觉而停止。它正向前走呢！ 演示钟面，问：接下去是几时？（凌晨1时） （2）时针继续走，让学生边看边说，—2时、3时……6时。现在是什么时间了？（6时、早上6时）这是你们在干什么 师：早上6时，天亮了，一般我们该起床了，早上6时，用24时记时法直接说成6时。（板书：早上6：00——6：00） （3）时针转到7，问：现在又是什么时间了？用24时记时法怎样表示呢？ 师：上午7时该上学了，用24时记时法直接说成7时。（板书：上午7：00——7：00） （4）（时针继续转动到10，汇报，再转到12）时针走了一圈，现在是什么时间了？现在一天结束了吗，到什么时候了？用24时记时法怎样表示呢？谁来说？ 师：中午12时用24时记时法表示就简单地说成12时。（板书：中午12：00——12：00） （5）小结：观察钟面模型，从0时到12时时针走了多少路经过了几个小时？ 生：时针走了一圈是12个小时。（黑板出示：一圈12个小时） 师：在这12个小时中，用24时记时法与普通记时法表示时刻有什么不同？小组讨论一下，谁来说？ 生：在这12个小时中，用普通记时法表示的时刻，前面要加上午或早晨；用24时记时法表示的时刻，前面不要加上午或者早晨了。 师小结：一般只要把普通记时法表示的时刻前面的“上午”等词语去掉就可以了 师：在这12个小时中，除了起床、上学，你还有可能做哪些事呢？ 3、认识12时到24时 （1）时针继续走了，（时针继续转到13）问：“大家看，钟面上现在表示的是几时？”（下午1时）用24时记时法怎样表示呢？（板书：下午1：00——13：00） 师：下午1时用24时记时法直接说成13时，你是怎样想到的呢？ 生1：可以用数数的方法12接下去数是13。 生2：也可以用计算的方法12+1=13。 （2）（时针继续转动）抢答，用24时记时法表示下面的时刻，说一说，你是怎么想的？（选择几个让学生说想法：16：00、20：00 ） （3）指向24时，问：现在是几时？教师板书：（24：00 ） （4）一天结束了没有？ 生：结束了。师：这一天结束了，这个时刻与第二天又是什么关系呢？ 小结：其实24时既是这一天的结束，也正好是第二天的开始0时。所以习惯上常常只0时，而不说24时。” （5）那我们看看，从12时到24时时针又走了多少路，经过了几个小时？ 生：时针又走了一圈是12个小时。（黑板出示：又一圈12个小时） （6）在这12个小时中，用24时记时法与普通记时法表示时刻又有什么不同？小组讨论一下，谁来说？ 生：在这12个小时中，用普通记时法表示的时刻，前面要加下午或者晚上；用24时记时法表示的时刻，前面不要加下午或者晚上，而且要把钟面上的时刻加上12。 4、小结： （1）现在谁能告诉大家一日中，时针