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提升中等职业教育质量若干思考 　　中图分类号：G807.01　文献标识码：A　文章编号：1673－0992(2010)10－046－02 　　摘要：目前中等职业教育质量如何?中等职业教育发展的瓶颈是什么?如何以教育质量促进中等职业教育的整体发展?本文中等职业教育现状分析入手，为促进中等职业教育的发展提出几点思考。 　　关键词：中等职业教育；现状；质量：对策 　　 　　一、中等职业教育的现状 　　 　　(一)政府重视，社会，家庭、学生轻视。 　　作为中等教育的一个重要组成部分，中等职业教育在整个教育体系中的地位越来越重要，国家对中等职业教育重视的程度是前所未有的，是下了大决心的；近几年很快落实到了行动上，可以说，对于中等职业教育来说是一个大发展的大好时代，办学规模不断扩大、经费不断增加、教育技术设施不断更新以及教师学术水平的不断提高，高水平职业学校不断出现，促进职教的快速发展的优惠政策不断出现……，国家为发展职教事业，投入了大量的人力财力物力，可是社会、家长和学生并没怎么领情、没怎么动心，尤其在经济欠发达地区，甚至有人认为职教是在混日子的；家长在帮助孩子选择就读高中的时候，他们把高中的选择顺序定为：重高，普高、职高，在他们看来让孩子读职高实在是没面子，纯属无奈之举；更有甚者，一些家庭情况好的家长，知道自己的孩子不行，既不愿孩子过早的外出打工受苦，又不想其呆在家里无所事事，所以职业学校便成了他们最理想的去处，送进学校，花点钱财，不问学业，但求平安，两三年之后，孩子大了一点，再出去也就放心了，于是职业学校成了“托儿所”、“收容所”；就学生自己而言，大多数学生选择职业高中，也是由于对自己前途无望或不想读书(对ABC和数学公式没兴趣)才这样做的，目的是来混个文凭，消磨时间，他们把职高定性为玩的场所，来这里的原因是在这里可以自由自在的玩玩，想来学习的寥寥无几(这是我在课余与同学们聊天的时候，学生自己说的)，他们中的大多数没有人生目标，更不用说有什么远大理想抱负，对他们进行专业、理想、前途方面教育时，大多同学是没感觉，无动于衷。 　　 　　(二)中等职业学校重对口升学与技能大赛，轻普通职高教育。 　　也许是为了迎合部分家长心理；抑或由于生源质量太差，感到在普通职高这块田地教不出什么名堂，力不从心，为了尽快赢得学校声誉、生源、和生存的资本，以防在激烈的竞争中惨遭失败，他们充分利用现有资源，不惜重金，在对口升学和技能大赛等容易“出彩”的项目上狠下功夫，做足文章，把对口升学和技能大赛视为学校的生命线，和摇钱树，对他们进行“单独培养”，为他们“开小灶”……。我想本来国家搞对口升学和技能大赛的初衷，是通过能够对口升学和技能大赛等方式，来激励同学们认真学习，和以榜样的力量来影响带动其他学生，可是由于采取的是“单独培养”模式，和其他同学几乎成隔离状态，最后形成好的同学“一枝独秀”，对其他同学根本造不成什么影响，更有甚者，形成了两极分化，破罐子破摔，造成差的更差，违背了搞对口升学与技能大赛的初衷，说到底这只能“一枝独秀”，不能“春色满园”。职业教育的目的是培养社会的普通劳动者，而不是精英教育，所以上述做法解决不了全部问题，不能作为长久之计，不能到达“共同富裕”。 　　 　　(三)中等职业教育质量之现状。 　　读书读到职高这个份上，人们(包括家长和社会以及学生本身)似乎忘记了“质量”这概念，作为学校做任何宣传往往也只谈就业和就业率，回避质量问题。由于职高学生较之普高学生有诸多的缺点或不足，加之家庭管理的不到位(学生中大部分父母不在身边，与爷爷奶奶在一起，成为“留守”，能驾驭念职高孙子的爷爷奶奶不多，放任自流是普遍现象)，加之扩招和设备投入的不对等：师资力量的不足；教师的待遇不够理想(工资待遇，社会地位等)；学生厌学，老师厌教(无成就感)……，拿什么保证质量?同时由于职高学生就业时的“供不应求”假象(工厂劳动力紧缺，职高学生就业供不应求，来者不拒，所以职高学生就业不需要谈质量，也没办法谈质量)，也许精明的家长早就看到这点，因此他们排列了学生就读学校的顺序，不是职业学校本身不好，而是质量不高才使得职业学校不受家长和社会的广泛认可。从根本上讲，质量不好是职业学校发展的瓶颈。 　　质量就是生命，长此以往，岂不是误了学生，害了国家? 　　 　　二、关于提升中等职业教育质量的思考 　　 　　上述种种现象造就了今天职业教育质量提升的步履维艰，但作为教育者我们不能够苟且偷生，抱怨不满。我们要做的只能是抓住机遇、迎难而上，以期收获飘香的硕果。针对问题，建议在中等职业教育过程中注重如下几点： 　　 　　(一)尽早树立教育“质量就是生命”的人才观。 　　信誉是出口的保证，质量是赢得信誉的关键，有了质量才能够谈及出口的长久畅通，同