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文言诗词在品德教学中的渗透 　　【摘要】在中国传统文化中, 文言诗词的在学生的思想品德教育中具有极其重要的基础性, 有着无可取代的社会和文化功能。作为中国传统文化不可或缺的一部分, 名言警句所体现的丰富内容和宝贵经验对教育有着独特的作用。因此, 挖掘中国传统文化中经典诗词的教育价值, 并将其发扬光大, 完成其现代化转化, 不仅可以加深学生对中国传统文化的理解, 而且对构建现代教育模式有着重要的借鉴意义。 　　【关键词】文言诗词; 品德教育 ;作用 ; 文化 　　 　　在新一轮的课程改革趋势下,《思想品德》课程的教学理念发生的很大的变化,最明显的就是在教材设计上凸显了人本教育的思想,强调学生学习热情度与知识获取的方式。观察教材,不仅设计了丰富的案例,美观的图片,更是渗透了许多我们耳熟能详的文言警句,这些诗词是中华民族五千年的文化沉积,其中包含了古人丰富的生活经验,对后人有重要的指导意义和警戒作用。青少年在成长中会遇到各种问题,作为德育课程的思想品德,它不需要深刻的理论和教条,需要的只是各种浅显易懂、生动活泼的实例和人性化的引导。从这个角度讲,用好文言诗词对提高学生学习兴趣,增强爱国情操,活跃课堂气氛有着重要的作用。一般来说,在课堂上用好这些文言诗词可以达到以下效果: 　　 　　1 突出课堂重点,加深印象 　　 　　思想品德课的主要内容是教会学生怎么样做人,大多数名言都可以指导学生做出选择,起到点题的效果,加深对教学内容的理解。比如讲礼仪时,展示荀子的人无礼则不生,事无礼则不成,国无礼则不宁,点出了本节要点,不论是国家还是个人都要重视礼仪的重要作用,无理寸步难行。另还有用荀子的不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江河使学生认识到学习是循序渐进的过程,不能一蹴而就操之过急。在《青少年应增强自我保护的意识和能力》这一框里青少年应自觉抵制社会不良影响时,我用近朱者赤,近墨者黑这句名言来帮助学生理解教材观点。显然,这句名言能帮助学生理解教材观点,渗透了教师对学生主观思想的引导。 　　 　　2 引入生活实例,深化认识 　　 　　在教学中重视这些名言警句,并引导学生利用生活实例去理解印证,对学生正确理解课本知识将起到关键的作用。如九年级思想品德民族精神生生不息一文中有:与人为善,和气生财,亲仁善邻,国之宝也,敬业乐群;克勤于邦,克俭于家,民生在勤,勤则不匮;天行健,君子以自强不息,生于忧患,死于安乐,自古男儿当自强等名言警句。主要是让学生将名言警句和历史典故结合起来,从而加深对团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息这四个方面的理解。着重引导学生感悟这些名言警句所内含的精神力量及其对中华民族和学生个人的深远影响。同时引导学生结合其中一两条谈谈自己的体会。这些名言警句,是古今中外文化中的精髓,具有广泛的认可度和实践基础。通过运用这些名言警句,使教材的观点得以强化,使学生的认识得以深化,最终印证教材观点的正确性。在学会拒绝的课题中链接材料中学生沉溺电子游戏,容易产生心理依赖和反复操作的渴望,不能操作时便有情绪烦躁、抑郁等症状。长期容易引起多方面的不良后果,严重时可以走上犯罪的道路所反映的教学内容是,青少年要善于控制自己的行为,学习拒绝诱惑,否则,将不利于自身的健康发展。如果光有这段文字,学生可能很难理解,因此更不用说收到什么思想教育,得到什么人生启示了,但用学如逆水行舟,不进则退;心似平原走马,易放难收。就浅显易懂的概括出它的主题,使学生在两者的有机结合中,更加深刻体会学习控制对个人成长所产生的巨大影响。 　　 　　3 活跃课堂气氛,轻松学习 　　 　　思想品德课好上也很难上,作为一门理论课,它侧重强调学生在学习之后学会正确做人处事,无所谓知识性、理论性、逻辑性,也不是智力好坏等因素就能达到教学目标。要使教育具有有效性,就要调动学生的学习兴趣,课堂上狠下功夫,才能让学生真正接受并在实践中化为相应的行动。可以让学生在课堂上讲述我们见到的名言诗词的写作背景及表达的思想内涵,通过参与课堂活动让每一位同学都参与到教学活动中来,达到教而不教的目的,学生学习也变得轻松诙谐。比如在讲述做情绪的主人这部分教学时,可以利用课本中笑一笑,十年少;愁一愁,白了头这名言引导学生发笑,活跃课堂气氛。我是这样设计的:同学们都听说过笑一笑,十年少;愁一愁,白了头这句老话,说的人心情舒畅、愉快,就能延缓衰老,保持青春;而终日忧愁、郁闷容易衰老,早生白发。古人的这句话说明笑对身体健康甚至年轻都要重要作用,那么我们天天笑一笑就能保持这个年龄不变化了,学生在笑声中体验情绪的重要作用。在组织学习做学习的管理者这一内容时,我适时地引用了一些名言警句:有些同学执行学习计划时,往往拖拖拉拉,弹性太大,总认为明日复明日,明日何其多,殊不知我生待明日,万事