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浅谈音乐教育的终身教育问题 　　摘要：古代希腊著名的哲学家苏格拉底、柏拉图和亚里斯多德都十分的重视教育，他们认为人的一生接受的教育不是一次性的，而是连续不断的发展过程。音乐教育也是教育发展的一大要素，也需要不断的学习与改善，它是随时代的发展而发展。然而，音乐发展到今天，逐渐被人们熟知和认可，音乐元素也越来越多，音乐也就成了当今社会不可缺少的一种时尚，在人类的生活中起到点睛之笔。在这个只有教育才能感化人的年代，终身教育被认为是21世纪的生存概念，是教育领域的“哥白尼革命”。当前我们面临的首要任务就是如何把教育与音乐有机的联系在一起，因此，本文将从不同角度，不同年龄阶段，不同人群为切入点，探讨音乐在我们日常生活中的作用，同时让人们深刻认识到音乐的重要性，并在音乐中享受生活的乐趣。 　　关键词：音乐；教育；终身；意义 　　 　　一、音乐具有其独特的艺术魅力与意义 　　 　　我国古代就有“兴于诗，立于礼，成于乐”的说法，在当代社会发展的思潮中，音乐在人们心目中的地位也正潜移默化着。何为音乐，德国伟大的音乐家贝多芬认为：音乐是比一切智慧、一切哲学更高的启示。这说明音乐具有感化人、塑造人的作用。人们在进行强体力劳动时，可以轻唱一些自己喜欢的歌曲来缓解疲劳和压力。音乐还给人以鼓舞和力量，当我们在非常愉快的时候，会一边唱着歌，一边跳着舞。当我们在非常烦闷的时候，孤独的时候，想念亲人的时候，听到与家有关的歌曲时，心中的忧愁就会有所减退，可以说，它贯穿于人的整个一生，从胎儿时期到少年再到中年乃至暮年。于是，我们知道了音乐与人的心理、生理有着密切的关系，这便是生活。因为我们的生活中注入了许多不同的音乐元素，从而使人们的生活更加丰富多彩，更有意义。 　　 　　二、音乐是胎儿与准妈妈们语言的沟通桥梁 　　 　　对一些准妈妈来说，选用胎教的最好方式就是用音乐来与胎儿“对话”。这是因为，在各种艺术中，音乐有其特殊的位置，它是孕妇与胎儿之间不同语言间的桥梁，从医学角度分析，在肚子里的胎儿会随着音乐来调整自己的情趣，还能够记忆母亲的声音，他能通过母体首先感受到外界带来的刺激。胎儿可以随着妈妈而发生韵律，这种韵律不变的有规则的搏动，因此，受音乐的影响，胎动也会增加。准妈妈们平时可以唱歌或哼调，或听一些比较悠扬又温柔的曲子来锻炼宝宝的情操，比说话更能直接的表达感情。所以，从某种意义上说，音乐是给胎儿的另一种语言。 　　 　　三、音乐对幼儿教育的作用 　　 　　音乐最鲜明的特点就是他本身生动活泼、感染力强，幼儿时期如果经常接触音乐，用音乐来完成初期教育，孩子不仅会受到自然美、艺术美的熏陶，而且能激发他们正确地认识世界、理解他人，热爱生活，朝气蓬勃地成长。在幼儿时期，音乐教育与其他教育同等重要，近年来，国内外许多专家研究认为：音乐具有开发右脑的功能，能够调整大脑两个半球的功能的奇特功效。有篇文章这样写道：大脑的右半球负责完成音乐、情感等工作，被称为“音乐脑”。为什么许多家长都会在孩子4岁的时候让他们练习钢琴，小提琴，这主要是因为音乐能开发孩子的左右脑，使他们更有协调性。对幼儿早期的音乐教育能使他们产生创造力、联想力、直观力、想象力及灵感，发挥他们自我的主观能动性。著名心理学家劳伦斯强调：“只有当大脑右半球即‘音乐脑’也充分得到利用时，这个人才最有创造力。”所以，如果能够设法开发利用音乐脑，那将会提高人类的智能。音乐教育在幼儿时期至关重要，幼儿期是“音乐脑”的推理能力和空间想象能力的开始形成时期。这一时期，“音乐脑”的思维模式不仅容易形成，而且能永久保持。所以，幼儿时期如果能让孩子经常学音乐、听音乐、就可以大大地开发“音乐脑”，提高孩子的智能。音乐对孩子具有强烈的感染力，最易引起儿童感情共鸣，儿童最早接受教育就是从感受音乐开始的。孩子在认识事物、了解身边的世界、学习人生知识的过程中，最早使用的器官是耳朵，孩子会用最纯真的去感受世界上的一切声响，这时就需要家长和学校做出正确的引导，我们要引导幼儿参与音乐活动，通过这一教育实践，使音乐教育的审美功能得到真正的实现。 　　 　　四、音乐对青少年时期的教育及影响 　　 　　随着时光的流逝，音乐也伴随着我们走过每个成长的阶段，我们逐渐有了自己喜欢的音乐，喜欢的乐器，自己喜欢的歌曲。然而，音乐是不断向前发展的，它在前人对音乐的理解，及音乐流传的基础上又给了我们更多的启示，现在的青少年更多的倾向于流行音乐的发展，他们更多的是追求某种音乐风格，某个明星，并努力向他们靠拢，致使一些后起之秀也一跃而起。这是积极地方面，能更好的促进音乐艺术在社会上的传播，但也存在着消极的一面。现如今全球日趋走向世界一体化的模式．东西方的音乐也随之得到交流，多元化的音乐丰富了人们的听觉．造就了这个生机勃勃的世界．但在