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浅谈高中音乐鉴赏教学与学科综合 　　【摘要】高中音乐鉴赏作为提高高中学生艺术修养的一门课程,对他们逐步确立正确的人生观、道德观、价值观有着良好的教育作用。音乐作为一门艺术学科,不是孤立的,而是与其他学科紧密联系在一起的。本文从历史、地理、文学、美术、政治等方面阐述了高中音乐鉴赏与学科综合的做法。 　　【关键词】高中;音乐鉴赏教学;学科综合 　　 　　高中音乐鉴赏的内容可说是纵横古今几千年,横贯东西几万里,包含了各类、各个中外历史时期的音乐作品。音乐鉴赏教学中,音乐作品与其他学科的关系犹如繁花与绿叶的关系,教师要注意把音乐与有关的学科综合起来,对提高学生的音乐、文化素质有着非常重要的作用。下面结合我的教学体会,谈谈高中音乐鉴赏与学科综合的做法。 　　 　　一、音乐与历史、地理学科的综合 　　 　　不同的历史时期,会产生不同的音乐,如欧洲音乐的发展就可以分为巴洛克时期、古典主义时期、浪漫主义时期、民族乐派时期等等。不同时期的音乐风格各异,这与当时的历史背景有着很大的联系。我在教学中注意把历史知识贯穿到音乐鉴赏教学中,让学生既复习了历史知识,又掌握了音乐知识。如讲“美国音乐”这节课,我讲了美国的历史:美国是一个年轻的国家、是一个移民国家,而且在资本原始积累时期,大量的非洲黑奴被卖到美洲,大量黑奴被卖到美洲,也把黑人音乐带到了美洲,美国于1776年独立后,所以黑人音乐就成了美国音乐的重要组成部分。由于美国是一个移民国家,来自欧洲、非洲等不同国家的人聚集在一起,使美国音乐形成了丰富多彩、风格各异的特点。美国音乐在黑人音乐、欧洲音乐的基础上经过长期的发展,到20世纪才具备了独特的风格,并取得了与西方音乐文化同样重要的地位。又如,我在讲“多彩民歌”时,讲了各地民歌的不同特点,也结合各地的地理特点来讲,比如:南方地区气候温和,土地肥沃,自然景观秀丽,音乐风格便也委婉秀丽;西北地区石山峥嵘,蓝天下一望无垠的黄色土地,气候寒冷,所以民歌的音调也高亢、嘹亮,质朴中带着严峻和深沉。 　　 　　二、音乐与文学的综合 　　 　　文学与音乐是姐妹艺术。在音乐教学中适当加入一些文学知识,有助于学生正确理解音乐作品。在鉴赏《春江花月夜》时,我布置学生在课前找到唐朝诗人张若虚的同名诗歌《春江花月夜》进行学习。正式上课时,我制作了包含张若虚《春江花月夜》诗歌的投影片,一边讲解乐曲所描写的意境,一边让学生欣赏音乐,还一边让学生观赏那些景色优美的投影片。学生在欣赏过程中由于做到了眼、耳并用,对《春江花月夜》所描写的艺术意境就有了深刻的印象。再加上有闻一多先生高度评价的“诗中的诗,高峰上的高峰”的唐朝诗人张若虚的《春江花月夜》对音乐欣赏相衬托,学生就做到了既较好地理解了音乐作品的意境,又对唐诗《春江花月夜》有了音乐上的理解。课后,从学生交上来的作业根据《春江花月夜》优美的音乐意境写一首诗或散文看,有不少文章、诗歌写得相当不错,既有诗歌的优美,也有音乐的韵味。又如,在鉴赏《十面埋伏》时,为了把这场战争讲得更精彩一些,我引用了项羽的《垓下歌》:“力拔山兮气盖世,时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何,虞兮虞兮奈若何。”把项羽在这场战斗中面临失败的焦虑及儿女情长很好地表现出来。为了让学生更好地理解乐曲最后两段“项王败阵”与“乌江自刎”中所表现的苍凉、悲哀与明朗欢快交替的情绪,我把李清照的《绝句》“生当作人杰,死亦为鬼雄。至今思项羽,不肯过江东。”抄写在黑板上,学生就容易理解这两个乐段中“明朗欢快”的情绪是为了表现楚王项羽的最后英姿,以及后人对楚王项羽的较高评价。这节鉴赏课引用了两首古诗,增进了学生对乐曲的理解。 　　 　　三、音乐与美术的综合 　　 　　音乐与美术也是姐妹艺术。人们常常把音乐称作“凝固的画面”,把美术称为“流动的音乐”。在音乐鉴赏课中,加入一些美术作品,对加深对音乐作品的理解是有很大帮助的。在鉴赏德彪西的钢琴奏鸣曲《月光》时,我向学生展示了一幅由法国著名画家莫奈的画作《印象?日出》。然后,让学生看着那张画。学生欣赏作品之后,都沉醉其中。通过老师讲解和同学们的讨论后,得出结论:柔美纯净的和声和丰富的钢琴织体,描绘了幽暗的月光透过轻轻浮动的云,影影绰绰的洒在平静的水面上,把灵艳的月光泻洒下的冰一样的银辉展现得淋漓尽致。这首作品引导人们的奇异想象力,塑造出丰富而优美的音乐形象。 　　 　　四、音乐与政治的综合 　　 　　音乐作为一种文艺手段,是“为人民服务,为社会主义服务”的。《义勇军进行曲》鼓舞了亿万人民起来保家卫国,《延安颂》号召了多少年轻人投身到革命圣地延安,投身到解放全国人民的伟大斗争中。但在一定的历史时期,我们的音乐作品也为当时的政治服务,也打上了深深的政治烙印。如著名的钢琴协奏曲《黄河》是一部经典作品,乐曲以抗日战