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王新明音乐院校学生思想教育工作问题研究 　　【摘要】音乐院校学生的思想教育是大学生思想政治教育重要的一部分,但是它在当前存在着很多问题。而这些问题则与音乐院校的特点相联系,所以,问题的解决、音乐院校思想教育工作的完善,需要采用与音乐学院自身特点相适应的、有针对性的方法。 　　【关键词】音乐院校;思想教育 　　 　　江泽民同志在党的十五大报告提出,要“发展面向现代化,面向世界、面向未来的民族的、科学的、大众的社会主义文化”。这对于当前的音乐院校来说,就是要求这些院校培养出同现代化要求相适应的高素质的艺术工作者和专门人才,从而促进中国特色社会主义文化的建设与发展。这里所提到的“同现代化要求相适应”和“高素质”包含着双层含义,即这些艺术工作者和专门人才不仅业务素质要高,综合素质也要高;不仅要有正确的价值观、艺术观,还要具有高度的社会责任感,高尚的道德人格。正如爱因斯坦所说:“……仅用专业知识教育人是不够的,通过专业教育,学生可以成为一种有用的机器,但是不能成为一个和谐发展的人。要使学生对价值(即社会伦理准则)有所理解并且产生热烈的感情,那是最基本的。”这也就是说,正确的思想教育、道德教育才是学生的成才之本,也是我们音乐教育事业的成功之基。但是当前我国正处在建设市场经济时期,原有的居支配地位的道德体系遇到严峻的挑战, 并且正在逐步分化;许多新的人生追求悄然兴起,新的道德体系又由于意识形态的滞后性而难以迅速建立起来。在这个大的思想道德环境的影响下,很多音乐院校学生的思想道德方面存在着不少问题,这些学校的思想教育工作也困难重重,思想政治课甚至被有些学生称为所谓的“鸡肋”课程。这些问题是怎样表现的,是如何形成的,需要什么方法加以解决,这正是本文所要探讨的内容。 　　一、音乐院校学生思想道德教育方面存在的问题及其形成原因 　　(一)学生的思想道德状况 　　通过我们对某些音乐院校学生思想状况进行的调查和对一些教师平时教学工作的实践经验进行的总结,我们发现学生思想中不可避免的存在着很多问题,主要存在于以下几个方面: 　　1、 不断滋生的金钱人生观 　　按常理说,钻研艺术的人应该懂得美是什么,人生的价值怎么实现才符合“美”的标准。但是,在调查中,我们发现,许多学生认为学习艺术的目的就是为了赚钱。可能有人会认为,只有赚了钱才能有更多的机会进入更高的艺术殿堂。但是目的与途径远不是一个概念,不管再充足的理由,如果仅仅以金钱作为学习的最终目的,那么人就不免误入歧途,人生的目标也被金钱扭曲。究其原因,不外乎三点:学校外部社会道德环境中的金钱至上观对学生们的影响;学校内部由高学费、高消费导致学生对现实经济压力的厌恶,对富足生活的极端渴望;思想教育工作在强大的社会金钱观面前的崩溃,没有或缺乏现实依据和新的理论支持。所以,很多学生在崇高的艺术追求和金钱之间往往陷入迷茫和困惑。 　　2、 日益严重的消费攀比 　　音乐院校的学费相对于其他的学校来说比较高,但是在这种高学费压力下,有一些学生的生活费用仍然远远在2000元/月以上,而且根据我们随机的访谈情况看,保持这种高消费的学生不少半数。在这种情况下,消费能力成为财富拥有多少与生活是否成功的象征,差距拉大的生活消费水平又导致了消费的攀比,使学生感到越来越大的经济压力,精神上的负担也越来越重,思想上也对社会对生活产生不满的情绪。而且,这种消费差距也掩盖了社会生活水平的现实状况,促成了学生们不切合实际的生活目标和生活观念。更为严重的结果是,由于在高消费的学生群体中,很多人的家庭并不是很富裕,并且也缺乏与之相适应的其他经济来源,这些学生实际上是把大部分消费压力转移到了自己的父母身上,把消费攀比造成的危害扩大延伸到了家庭层面。 　　3、 普遍存在的孤独感与交往障碍 　　音乐院校的学生中很多人比较讲究自我的个性,自我意识很强烈,这也就是所谓的“艺术人”的特点,但是他们中的一些人为了追求个性的发展往往过度地扭曲了自己的行为,把所谓的“个性”作为自己虚荣心的寄托,导致对个性的错误理解,把它理解为外在的肤浅的表面区别,片面地追求外表的与众不同和行为的怪异,有意或下意识地把自己陷于孤立,甚至以“不合群”,“有个性”来获得心理满足。这样必然出现与其他人交往的困难,从马斯洛的需求层次理论来说,社会交往需求是人的必然需求的一个阶梯。即“艺术人”同样必须是在社会中生存的“社会人”,他们所要得到的心理满足也是从别人的认可中获得的。所以当他们真正处于彻底孤立的境地时,无法从他人那里获得认同时,孤独感也就随之而生,而且在虚荣心压力与社交困难的压力下,这种片面的“艺术人”倾向极易发展为难以逾越的心理障碍。 　　(二)思想教育工作的现状 　　1、 思想教育工作与专业学习的矛盾 　　这中矛盾由大部分音乐院校学生人数少