职业学校计算机基础教学的初探.docVIP

　　职业学校计算机基础教学的初探 　　【摘要】21世纪是知识 经济 和信息技术飞速 发展 的时代,随着 计算 机 科学 技术的不断进步,计算机应用已经广泛渗透到了社会的各个领域,成为 现代 社会知识结构中不可缺的重要组成部分。 　　【关键词】职业学校;计算机;基础教学 　　 　　【Abstract】Are the ages that knoy and information technique fly soon a development for 21 centuries, along ittingly, calculator application already extensive seep through society of each realm, bee a modern society knoportance constitute part. 　　【Key . 　　2.解决的方法 　　 　　首先:营造和谐愉快的氛围,消除学生的畏难情绪。 计算 机基础课程不同于其它的 自然 学科,它需要许多命令描述,既抽象又具有很强的实践性,随着内容的不断拓宽,采用传统的教学方式很难保证教学效果。有许多内容,教师在讲授时,很难向学生一一描述清楚,如:DOS目录结构、图形窗口界面、各种各样的图形符号等屏幕显示信息。而学生一天大部分时间都在课堂上,大部分课堂教学环境都是枯燥,呆板,乏味,在教学过程中,大多数教师都是按照教材的顺序,先讲计算机硬件的基础知识,进制转换,再讲操作系统以及关于汉字排版软件,由于计算机课程的硬件部分的理论性都很强,专业术语也很多,这就使得学生学了几周后,还不知道计算机究竟能做什么,使学生对计算机的吸引力变为一种恐惧感,失去学习计算机的信心。针对这种情况,我借助多媒体教学,采用电化教学的方法就比较直观,教师可以一边讲授,一边演示,同学们直接在课堂上就能看到各种各样的屏幕显示信息,上机时也比较轻松,对所学内容能很快掌握。有时还让学生自己动手操作,轻轻松松地就掌握了电脑的一些基础操作方法,如:正确的打开关闭电脑,利用电脑听听 音乐 ,画画,打字,写信等等,同时在教学过程中,教师还可以借助一些游戏软件,让那些乡镇上来的,从来没有摸过鼠标的学生,在玩的过程中不知不觉就学会了正确使用鼠标,不会在那些城里的学生面前产生自卑心理,这样学生会觉得收获很大,有一定的成就感,对计算机的畏难情绪减低,增强了学好计算机的信心。 　　其次,提高学生学习计算机的兴趣。兴趣具有使人产生快感并给予评价的主观一面,同时还有为追求或接受某种事物而积极行动的客观一面,一个人的兴趣可以改变,也可以培养,而教学中的的逻辑起点是以人的参与为前提的,教学活动并不是一种干瘪、枯燥的纯理论的传输,它必然伴随着强烈的情感反应,如果教学中不能使学生感兴趣,只是生硬的讲给学生听,那会使学生求知过程变成麻木的机械记忆,渐渐产生厌感,因此在教学中教师要采取各种教学方法挖掘、激发学生兴趣,促进学生兴趣的生成,使学生处于一个积极主动的学习状态。如:汉字录入的教学中,熟悉键盘提高击键速度,是一个很枯燥的过程,教师可以利用一些字母游戏让学生在玩的过程中提高击键速度;还可以利用学生爱上网聊天的特点用QQ进行聊天,让学生在与人交流中不知不觉就提高了打字速度。 　　最后,在教学中引入竞争机制,改变 考试 的模式。学生接受知识的能力有差异,不同年龄阶段的学生,甚至同一年龄的学生,他们接受知识的能力往往有很大的差异,介于这种情况,教师在进行教学时要充分考虑学生现有的文化知识,认知能力,年龄,个性特点。要使学生增加压力感,增强学习的主动性,必须调动学生,引入竞争机制,使学生有成就感,激发并保持这种成就感,在学习中取得成功是学生精神力量的唯一源泉,使学生不断体验成功乐趣是自主学习不断深化的重要保障。计算机课程实践性较强,上机也是一重要环节,因此,在考试时,不但要进行笔试,还要进行上机考试,只有这样,才能全面反映一个学生的实际水平,即考核采用理论考试与上机考试相结合的办法进行。理论考试主要考核学生们对计算机基础知识、基本概念及原理的掌握情况,而上机考试则主要侧重于测试学生们对一些命令、软件或程序的实际操作过程的掌握情况。理论考试与上机考试都可以建立专用试题库,使考试更规范化,尤其是上机考试,还要编制出专门上机考试系统,考试系统根据每位同学的学号随机组题,在机器上现场完成,且限时完成。通过理论考试与上机考试的结合,才能基本全面反映每位同学的学习情况,达到培养人才的目地。 　　计算机是一门不断更新的课程,教师应该转变观念,切实改进教学手段和教学方法,有步骤有计划地过渡到教师指导下的以学生为中心的教学模式上,充分调动学生的能动性,使学生主动建立起知识和能力个人结构。结合计算机理论