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对城乡结合部的小学生书写现状的研究 南宁市天桃实验学校（嘉和城校区）周笑雨 摘要 当前，城乡结合部的小学生汉字书写的质量明显呈急剧下降趋势，主要表现在：字迹潦草、涂改字迹数量繁多、错别字频率增加、执笔姿势及坐姿严重不科学，汉字书写离规范越来越遥远。本校位于城乡结合部，以本校为例，按照《语文课程标准》要求只有50%～60%之间的学生达标。小学生书写正处于日渐衰落状态，我们有义务把汉字书写这一文化在小学里弘扬发展。在学习和借鉴国内外的成功的书写教育基础上，给本校的书写现状做出了相关建议和对策。 关键词：小学生，书写现状 ，问题分析，对策 序言 随着城乡的经济得到迅速发展，孩子的兴趣活动不断得到充实，但在基础教育阶段学生的书写日渐衰落。很多小学生在书写方面出现令人担忧的情况：书写混乱、行款格式不规范、字体不规范、甚至倒笔画、错别字层出不穷。这种状况实在令人堪忧。我们学校处于城乡结合部的三塘镇，为此以本校为例，我做了抽样调查。虽所取样本有限，但基本能反映出当前写字教育的现状。 一 小学生书写现状分析 采用作品分析法对本校的1—6年级共200名学生学生进行作业书写情况的调查，按照《语文课程标准》的标准来评比，书写面评分不及格者约占本年级的1/3，而优秀者却不够1/5。这些数据显示出本校大部分的学生的书写是令人担忧的。（结果见表1） 表1 1-6年级学生作业书写情况 评分 年级 不及格 良 优 一年级 30．0％ 55.0％ 15.0％ 二年级 27.0％ 60.0％ 13.0％ 三年级 18.0％ 65.0％ 17.0％ 四年级 21.0％ 66.0％ 13.0％ 五年级 25.0％ 66.0％ 9.0％ 六年级 32.0％ 61.0％ 7.0％ 学生的书写呈现出以下一些不良现状。 （一）笔画笔顺不正确 在本校我采用观察法现场观察小学生练习书写的时候会把一些字的笔画笔顺写错。如“火”子这个字，它的笔画是点、点才到撇，但是许多学生往往是点下一笔就到撇了。 （二）错别字连篇 ”错字方面，如“武”字，写的时候在末尾多写一撇就成了错字。别字方面，如把“时候”的“候”写成了“侯”。 （三）字的间架结构安排不好 学生在书写中往往不知道如何去安排每个笔画之间的比例，每个字的整体构造，以至写出来的字缺乏美感，常常很畸形。 （四）写字的姿势不正确 表2 本校三、四、五年级学生写字姿势调查表 年级 调查人数 握笔姿势不正确 坐姿不端正 眼离书本距离过近 三年级 140 70 40 39 四年级 140 100 41 40 五年级 140 104 49 50 被调查的学生中，很多学生写字姿势错误，握笔时手离笔尖太近，侧着身子或歪着头写字，用手抱着笔写字，手腕缺乏书写的灵活性。学生种种错误的书写姿势，不仅不能写出一笔好字，更严重的是错误的书写习惯会造成学生近视、斜视，驼背等问题，直接影响学生的身心健康。 （五）书写不工整 表3 1-6年级学生各科作业书写情况 科目 语文 数学 英语 书写程度 工整 潦草 工整 潦草 工整 潦草 学生人数 409 391 395 403 394 406 所占比例 52.5％ 47.5％ 49.3％ 50.7％ 49.8％ 50.2％ 从表中可以看出，学生的各科作业书写情况是不乐观的，各科都大约有50％的学生作业面都是书写潦草的。最为严重的是汉字的书写属于语文教学的一部分却学生作业的潦草状况也占到47.5％。 以上这些书写现状对学生的危害是非常大的，长此以往，它会使学生逐渐养成敷衍了事、有错不纠、得过且过的习惯，而这种习惯一旦形成，轻则影响学生平时的作业和考试，重则影响到学生毕业后的工作，甚至对学生一生的发展都极其不利。因此，我们必须对此给予高度的重视。 二、小学生书写现状的影响因素 （一）学校方面因素 1.学校实施方面 关于写字课程设置、专职教师的配备、硬件设施的完善情况进行了调查，结果见下表4： 表4关于写字课程设置、专职教师的配备、硬件设施的完善情况表 项目 开设写字课的班级占的年级比例 有统一规范的教材班级占的年级比例 有专职教师的班级占的年级比例 有专用教室的班级占的年级比例 有教研组织的班级占的年级比例 有规范的兴趣小组的班级占的年级比例 1-2年级 100% 0% 0% 0% 0% 60.1% 3-4年级 100% 0% 0% 0% 0% 18.8% 5-6年级 100% 0% 0% 0% 0% 0% 由此表4可以看出学校有开设写字课，但也没有规定的统一教材和专职教师讲授。国家出台文件