高师教育学案例教学模型的实践与探索.docVIP

　　高师教育学案例教学模型的实践与探索 　摘要：案例教学在 教育 理论 代写论文与教育实践之间架起了一道桥梁，它不仅有助于促进师范生对教育理论的 学习 、理解与掌握，而且强化了师范生基本教育教学技能的训练与提高。实行案例教学要求教师的角色与学生的角色都必须发生转变。 　　关键词：高师教育学；案例教学；模型；转变 　　　 　　一、案例教学模型构建的意义及其指导思想 　　 　　在高师教育学教学中构建案例教学模型，是建立在高师教育学的学科地位、性质与培养目标的基础之上的。高师教育学是构成师范生教师专业知识体系的基础课程，也是体现高等师范教育师范性特色的标志性课程之一，它既是一门重要的基础理论学科，也是一门重要的 应用 学科。教育学的培养目标是德、智、体等方面全面 发展 的中等教育合格的师资。 现代 教育“合格师资”的内涵，不仅要掌握现代教育理论，而且要具备现代教师教育教学的基本技能，更应具有现代教育新理念、新态度和从事教育教学 研究 的科研能力。而案例教学的引入与运用对于师范生上述教师专业综合素养的培养与发展具有重要的作用。 　　高师教育学是一门兼具理论性和应用性的综合学科，而且授课对象又是缺乏教育实践经验的师范生，传统的讲授难以在理论与实践的环节上架起真正的桥梁。而案例教学的运用，较好地解决了理论与实践脱节的矛盾，促进了师范生对教育理论的深刻理解和准确把握。这诚如梅塞