3-1分数除法的意义和分数除以整数.ppt

第一课时：分数除法的意义和分数除以整数 教学目标：1、?通过实例，使学生知道分数除法的意义与整数除法的意义是相同的，并使学生掌握分数除以整数的计算法则。2、?动手操作，通过直观认识使学生理解整数除以分数，引导学生正确地总结出计算法则，能运用法则正确地进行计算。3、?培养学生观察、比较、分析的能力和语言表达能力，提高计算能力。教学重点：?? 使学生理解算理，正确总结、应用计算法则。教学难点：使学生理解整数除以分数的算理。 前置性学习 1、列式计算 把18吨平均分成3份，每份是多少吨？ 分数除法的意义与整数除法的意义相同，都是已知两个因数的积与其中的一个因数，求另一个因数的运算。 * 2、根据6×10=60，写出相应的两个除法算式。 60÷10=6 60÷6=10 已知两个因数的积是60，其中的一个因数是6，求另一个因数。 已知两个因数的积是60，其中的一个因数是10，求另一个因数。 1 每盒水果糖重100g，3盒有多重？ 100×3=300(g) 怎样改编成用除法计算的问题呢？ 3盒水果糖重300g，每盒有多重？ 300÷3=100(g) 300g水果糖，每盒有100g，可以装几盒？ 300÷100=3(盒) 已知两个因数的积与其中的一个因数，求另一个因数的运算。 100g 1 每盒水果糖重100g，3盒有多重？ 100×3=300(g) 3盒水果糖重300g，每盒有多重？ 300÷3=100(g) 300g水果糖，每盒有100g，可以装几盒？ 300÷100=3(盒) 100g也可以看成 kg。 100g 1 10 × 3 ＝ 因数 因数 积 ÷ ＝ ÷ ＝ 3 10 3 10 3 10 3 3 1 10 1 10 分数除法与整数除法的意义相同，都是已知两个因数的积与其中的一个因数，求另一个因数的运算。 1 3 1 2 1 6 1、根据 × = ，改写出两个除法算式。 1 2 1 6 ÷ = 1 3 1 2 1 6 ÷ = 1 3 已知两个因数的积是 ，其中一个因数 2 7 是 ，求另一个因数。 3 5 2 7 3 5 2、 ÷ 的意义是（ ） 已知两个因数的积是 ，其中一个因数是3， 6 7 求另一个因数。 6 7 ÷3表示（ ） 6 7 已知两个因数的积是 3 ，其中一个因数是 ， 求另一个因数。 6 7 3÷ 表示（ ） 2 2 每份是 的 如果用第一种方法…… 我们再试试第二种方法…… 每份是 的 分数除以整数，等于分数乘 这个整数的倒数。 *