高师音乐学(师范)专业的“基本乐理”课程建设.docVIP

　　高师音乐学(师范)专业的“基本乐理”课程建设 中国 的专业 音乐 教育 与师范音乐教育同源，在课程设置上，“基本乐理”是一门最缺乏师范特点的专业基础 理论 课程之一。该学科的确立已有近百年的 历史 ，但将欧洲乐理作为该课程的主要 内容 的习惯一直没有改变，这与当前师范音乐教育改革和基础音乐教育改革的趋势是不相适应的。 曾志态的《乐理大意》(1903年)、《教授音乐之初步》(1904年)、(乐理教科书》(1904年)可以看作是我国最早的乐理教相产。代写论文在此之后约一个世纪的时间里，中国音乐院校和师范院校音乐系的.‘基本乐理”的教材和教学经历了从无到有、持续建设和 发展 的一个过程。最早开设乐理课的是1910年创办的“北京音乐传习所”。最初的专业音乐教育机构大多附设在师范和 艺术 学校的系科中②，专业音乐教育和师范音乐教育是没有很明显的区别的。于1922年成立的“北京大学附设音乐传习所”和1927年建立的“上海国立音乐院”分为本科、师范科和选科三部分，开设的课程中都有乐理气其后，专业音乐教育逐渐与师范音乐教育分离，但“基本乐理”的教学内容和教学方式却一直延续到现在。 在高师音乐学(师范)专业的必修课程中，“基本乐理”通常都是开设一年或一个学期，共72或36课时。各院、系的“基本乐理”教学大纲中的教学目的都认为是:通过“基本乐理”的教学，让学生掌握音乐基础理论知识，培养