高校辅导员队伍专业化与职业化建设探讨.docVIP

　　高校辅导员队伍专业化与职业化建设探讨 　摘 要：高校辅导员队伍建设代写论文走专业化与职业化道路势在必行。为此，必须构建专业化与职业化标准体系，并从转变思想认识、完善管理机制、加强领导保障等三个方面做好辅导员队伍专业化与职业化建设工作。 　　关键词：辅导员队伍；专业化；职业化 　　 　　 　　高校辅导员是大学生思想 政治 教育 的骨干力量，加强辅导员队伍建设是加强和改进大学生思想政治教育和维护高校稳定的重要组织保证和长效机制，对于全面贯彻党的教育方针，把大学生思想教育的各项任务落到实处，具有十分重要的意义。 　　 　　一、高校辅导员队伍建设走专业化与职业化道路势在必行 　　 　　改革开放二十几年来，我国高校辅导员队伍不论在学历、职称，还是在专业、素质等方面，都比过去有了明显提高。但是，以总体上看，辅导员队伍建设还不能很好地适应新形势下加强和改进大学生思想政治教育的需要，还存在一些 问题 和困难。主要表现在：1）数量不足。教育部规定专职辅导员总体上按师生比1：200的比例配备，而现实中许多高校远远达不到要求。2）队伍不稳定。在高校中，由于辅导员岗位缺乏吸引力、地位不高，造成辅导员队伍人员流失严重，新老接替困难。3）定位不明确。辅导员接受学校与院系的双重领导，随时都要接受学校的各级党政管理职能部门布置的任务和本院(系)布置的工作事务，他们俨然成了学生的“保姆”、校职能部门的“勤务兵”、院系的“服务员”，是“万金油”式的干部。职责不清，定位不明，使辅导员整天忙于事务，而弱化了真正的本职工作——思想教育。4）专业素质不高。辅导员中思想政治教育专业毕业的太少，他们大多缺乏教育学、心 理学 、管理学等相关的专业知识。他们整天忙于事务，无法“充电”再提高，学历层次上不去，严重 影响 学生思想教育的质量。出路窄、待遇差、地位低已成为阻碍辅导员队伍 发展 的迫切需要解决的突出问题。 　　走专业化、职业化发展道路，建设一支专家型、职业型的辅导员队伍有利于增强思想政治工作的实效性和长效性，促进学生的健康发展；有利于提高辅导员队伍的整体素质，提升辅导员的职业地位；有利于维护改革、发展的大好环境，促进 社会 稳定发展。 　　随着社会的发展，越来越多的职业进入专业领域，专业化已成为社会职业发展的主要趋势，专业性也成为衡量职业成熟性的重要指标。社会上一些专业化、职业化相对成熟的职业如医生、律师为其他职业的发展指明了方向，也为辅导员队伍专业化、职业化建设提供了成功的经验借鉴。随着高等教育改革的日益深入，高校辅导员队伍建设专业化、职业化的现实条件也越来越充分。主要表现在：将心理学的知识、技术运用到大学生的思想教育中已成为高校学生工作的主要 内容 ，大部分高校都已建立了大学生心理咨询和就业指导机构；“心理咨询师”、“职业指导师”、“人力资源师”等一些职业资格证书已在高校开始实行； 计算 机技术和 网络 化为辅导员工作专业化提供了技术前提，网上办公、快捷服务将以往烦琐的管理事务变为专业化、职业化的服务；高校学生工作及辅导员队伍建设方面的 理论 和实践的 研究 渐成体系，为教师专业化发展提供了理论与实践基础；一些高校如上海大学、同济大学、复旦大学在辅导员专业化方面做出了有益探索。 　　 　　二、高校辅导员队伍专业化、职业化标准体系的构建 　　 　　1.专业的标准。关于专业的标准问题，国内外一些专家学者如杜威(JohnDean)、科尔文(C．cor. 　　从个体层面上看，专业化、职业化的辅导员应具备优秀的思想道德素质、完善的专业知识结构和职业技能结构。思想道德素质要求辅导员应具有较高的 政治 觉悟和思想品质，立场坚定，爱岗敬业，吃苦奉献，为人师表，勇于探索，与时俱进。在知识结构上应具备本体学科(思想政治 教育 )、操作学科(语言文字学、演讲、写作等)、相关学科(心理咨询、传播沟通学等)以及背景学科( 哲学 、法学、政治学、教育学、管 理学 、心理学、人文 自然 学科等)的相关专业知识。在职业技能结构上应具备良好的表达能力、组织能力、协调能力、调研能力等。教育的质量与效果要求辅导员在角色扮演上不仅是组织管理者、知识传播者，还要扮演学生的心理咨询师、职业指导师，成为大学生的朋友、伙伴等。 　　从团体层面上讲，作为一个专业化、职业化团体应具有稳定性、学术性、服务性；应实行有效的专业自治，成员新老更替自然延续；经常开展学术 研究 与交流，有固定的交流阵地，如论坛、期刊等；职业培训经常化、制度化，并不断地组织专业人员进修提高。 　　 　　三、高校辅导员队伍专业化与职业化建设的对策 　　 　　1．转变思想认识。党和国家从战略的高度强调了加强和改进大学生思想政治教育意义重大而深远。在高校里，辅导员是最贴近大学生、最能 影响 大学生思想行