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　　高等职业教育产教融合动力机制构建 高等职业教育产教融合动力机制构建 当前，我国的教育改革已进入新阶段，各级院校正在寻求创新发展的新途径。在这样的背景下，为更好地跟上国家教育改革的步伐，更好地满足快速变化的人才需求，高等职业教育应有所改进。在诸多的教学创新策略当中，产教融合无疑是一条十分有效的捷径，值得在严格监管的条件下推广和应用。为提升教学水平，多数高职院校都有必要尝试产教融合的发展途径，争取更多商业组织的支持和帮助。在高职院校中增加一些商业元素，不仅可以使受教育者更容易享受到优质的教学资源，而且院校整体的教学质量也有望获得提升。 　　新的《中国教育改革与发展纲要》明确提出，高等职业教育要深度推进产教融合。在世界范围内，推动高等职业教育朝着产教融合的方向发展已经是大势所趋，并且许多国家已经取得了很大的发展成就，值得我们借鉴和学习。然而，目前国内的许多高职院校仍然存在产教融合动力缺乏的问题，相关的动力机制尚未建成。发展问题没有得到解决，高等职业教育的整体发展就将长期受到制约。为此，有必要从多个角度出发，去构建高等职业教育产教融合的动力机制。 　　二、我国高等职业教育的发展现状及存在的问题 　　（一）高等职业教育产教融合概述 　　高等职业教育产教融合发展是新时期教学改革的一个方向，许多国家已经积累了成功的经验。作为一种职业性和应用性较强的特定教育，高等职业教育重在实践，受教育者需要有良好的实习训练环境，才能在较短的时间内掌握较多的实用技能。然而，就目前的发展现状而言，高职院校能够提供给学生的学习资源十分有限。借助企业的力量，引导高职教育朝着产教融合的方向发展，无疑是一条双赢的发展道路。当前，我国正在开展新一轮的教育改革与创新，各级教育部门都在寻找创新发展的新思路，高等职业教育产教融合发展，已经成为一种趋势。 　　（二）高等职业教育发展现状 　　目前，我国的高等职业教育发展十分迅速，院校数量逐年增多，办学质量越来越高。一些院校为了提升自身知名度，在教学方面努力改进，逐渐形成了自己的办学特色。随着高职院校学生数量的不断增加，高职院校的影响力明显提升，呈现出规模化发展的特征。现阶段，我国的高等职业教育已经积累了一定的经验，相关的教学理念、制度、体系等已经有了明显进步。多年的研究和实践经验表明，适度发展高等职业教育，有利于国家对人力资源的开发与利用，所以有必要在当前的发展成就基础上，进一步寻求高职教育的创新和突破。 　　（三）高等职业教育发展存在的主要问题 　　1.教学观念落后。虽然这些年来高职院校的数量逐年增加，教学水平也在不断提高，但是目前国内的高等职业教育尚未达到理想的水平，据了解，许多高职院校在招生、筹资、就业等方面与高等教育还有一定的差距。在多数民众心目中，高职教育仍然是非主流的教育形式，认为高等职业教育和高等教育存在较大差距，社会也还没有完全接受高等职业教育。人们的这种偏见在很大程度上制约着高职院校的招生和学生就业。 　　另外，一些高职院校的教学观念落后，教学规划不够科学，课程设置也不够合理。例如，在理论课程和实践课程的设置方面，理论课程仍然偏多，给学生安排的实习机会较少，学生很难有机会进入单位实习，学校也很难走上校企合作的发展道路。在现如今高等教育大众化、大学生就业压力逐渐增大的情况下，高等职业教育的发展面临着前所未有的挑战。如果大众在短期内不能抛开对高职教育的偏见，仍然坚持认为高等教育是主流教育，高职教育为非主流教育，那么教育失衡、人才培养缺失等问题将会随之出现，进而造成一系列社会问题。 　　2.缺乏校企合作。目前，造成高等职业院校产教融合发展缓慢的最主要原因之一，就是缺乏校企合作，高职院校资源匮乏，很难朝着产业化方向发展。一般而言，校企合作能够为高等职业教育的产教融合提供直接动力，只有加强校企合作，才能增加高职院校的商业氛围，才能发挥出产业化发展优势。然而，在缺乏内在动力的情况下，高职院校就会在很大程度上依赖国家的扶持，很难开展校企合作，这不仅会导致高职院校的可用教学资源少，还会增加产教融合的难度。另外，缺少商业推广元素，相关竞争不充分，导致许多高职院校的知名度不高，常常出现招生难的问题。而且，一些高职院校教学定位不明确，管理制度落后，很难获得大众认可，最终必然会影响学校自身的发展。 　　3.监督管理不严。在国内高等职业教育迅猛发展的同时，一些发展难题也逐渐凸显出来，其中，管理缺失问题直接阻碍着高等职业教育的有序发展，监督管理不到位导致部分高职院校目前还存在校规不完善、教学规定繁杂、日常管理混乱等问题。通过对比研究，发现目前我国的高职教育制度并不科学，教学质量难以得到保障。在这样的背景下推动产教融合，容易带来一些管理上的漏洞。例如，高职院校管理者在教学管理中享有很大的自主权，不同的管理者会有不同