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专题物质的组成变化和性质
物质的组成,变化和分类 常用的四种符号和七种图式 判断下列描述的正误(正确的打“√”,错误的打“×”)。 1.NH3的电子式: (2012·江苏高考) ( ) 2.乙酸的分子式为CH3COOH(2012·海南高考) ( ) 3.乙醇分子的比例模型: (2012·南京模拟)( ) [鉴赏·领悟] 判断下列描述的正误(正确的打“√”,错误的打“×”)。 1.金属氧化物均为碱性氧化物(2012·山东高考) ( ) 2.明矾能水解生成Al(OH)3胶体,可用作净水剂( ) (2012·江苏高考) 3.氧元素与其他短周期非金属元素均能形成酸性氧化物 (2012·济南模拟) ( ) 下列变化一定属于化学变化的是 ( ) ①导电 ②爆炸 ③缓慢氧化 ④FeSO4溶液久置空气中,溶液呈黄色 ⑤无水硫酸铜由白变蓝 ⑥工业制O2 ⑦白磷转化为红磷 ⑧久置浓硝酸变黄 A.②③④⑦⑧ B.③④⑤⑦⑧ C.②③⑥⑦ D.④⑤⑥⑧ Fe(OH)3(胶体)的制备 (1)实验: 用洁净的烧杯取少量蒸馏水,用酒精灯加热至沸腾,向烧杯中逐滴加入1mol/LFeCl3溶液,至液体呈透明的红褐色即停止加热。 侯氏制碱法又名联合制碱法 (1)NH3+H2O+CO2=NH4HCO3 (2)NH4HCO3+NaCl=NH4Cl+NaHCO3↓ 2NaHCO3加热=Na2CO3+H2O+CO2↑ * 学生对化学基本概念的运用造成偏差的原因,主要是对概念的本质未能掌握,特别是一些形相似意不同的概念更是如此。为了揭示概念的内涵,把握概念的外延,要加强对比相似概念的异同,沟通不同概念间的联系,进而形成知识系统。 1.“五字”运用法 (1)“挖”:挖掘概念的内涵和外延,掌握概念的定义,表达式,适用范围和条件等。通过图表、模型、实验等直观手段和抽象、概括等形式明确概念。 (2)“比”:运用求同思维和求异思维,对不同概念进行对比。如同位素、同素异形体、同系物、同分异构体等都有“同”字,可进行“同中求异、异中求同”的对比分析,加深对概念的理解。 (3)“例”:结合典型例题理解概念是学习基本概念的重要方法。 (4)“用”:学以致用,重视基本概念在元素化合物知识和化学计算中的应用,善于运用基本概念,分析化学反应的现象和本质。 (5)“统”:运用整体思维,使基本概念条理化、系统化。 知识点一 × × × D 酸性氧化物 碱性氧化物 知识点二 × √ × 知识点三 B 胶体的制备: D * [知识点连接]
(1)四种符号
[命题角度二·2012·海南高考,有改动]
下列有关化学用语使用正确的是( )
NH4Br的电子式:
②S2-的结构示意图:
乙酸的分子式:CH3COOH
④原子核内有18个中子的氯原子:Cl
A. B.
C. D.
1.物理变化和化学变化的判断
[例3] (2012·高考题汇编)下列说法不正确的是( )
A.“血液透析”利用了胶体的性质
B.向沸水中逐滴加入少量饱和FeCl3溶液,可制得Fe(OH)3胶体
C.明矾能水解生成Al(OH)3胶体,可用作净水剂
D.向沸水中滴加适量饱和FeCl3溶液,形成带电的胶体,导电能力增强
实验与探究能力题组
明确氧化物的分类及其关系
注意:(1)化学变化:同素异形体之间的相互转化、CuSO4·5H2O的脱水、蛋白质变性、电解质溶液导电、浓硫酸脱水。(2)物理变化:金属导电、盐析、活性炭吸附、渗析。
胶体的有关知识
(2)制备Fe(OH)3胶体的反应不能写成FeCl3+3H2O△Fe(OH)3+3HCl,也不能写成FeCl3+3H2OFe(OH)3↓+3HCl。因为FeCl3在沸水中完全水解,反应不可逆,生成Fe(OH)3胶体而不是Fe(OH)3沉淀。正确应写为FeCl3+3H2OFe(OH)3(胶体)+3HCl。
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