专题物质的组成变化和性质.ppt

物质的组成，变化和分类 常用的四种符号和七种图式 判断下列描述的正误(正确的打“√”，错误的打“×”)。 1．NH3的电子式： (2012·江苏高考) ( ) 2．乙酸的分子式为CH3COOH(2012·海南高考) ( ) 3．乙醇分子的比例模型： (2012·南京模拟)（ ） [鉴赏·领悟] 判断下列描述的正误(正确的打“√”，错误的打“×”)。 1．金属氧化物均为碱性氧化物(2012·山东高考) ( ) 2．明矾能水解生成Al(OH)3胶体，可用作净水剂( ) (2012·江苏高考) 3．氧元素与其他短周期非金属元素均能形成酸性氧化物 (2012·济南模拟) ( ) 下列变化一定属于化学变化的是 (　　) ①导电　②爆炸　③缓慢氧化　④FeSO4溶液久置空气中，溶液呈黄色　⑤无水硫酸铜由白变蓝　⑥工业制O2 ⑦白磷转化为红磷　⑧久置浓硝酸变黄 A．②③④⑦⑧ B．③④⑤⑦⑧ C．②③⑥⑦ D．④⑤⑥⑧ Fe(OH)3（胶体）的制备 （1）实验： 用洁净的烧杯取少量蒸馏水，用酒精灯加热至沸腾，向烧杯中逐滴加入1mol/LFeCl3溶液，至液体呈透明的红褐色即停止加热。 侯氏制碱法又名联合制碱法 （1）NH3+H2O+CO2=NH4HCO3 （2）NH4HCO3+NaCl=NH4Cl+NaHCO3↓ 2NaHCO3加热=Na2CO3+H2O+CO2↑ * 学生对化学基本概念的运用造成偏差的原因，主要是对概念的本质未能掌握，特别是一些形相似意不同的概念更是如此。为了揭示概念的内涵，把握概念的外延，要加强对比相似概念的异同，沟通不同概念间的联系，进而形成知识系统。 1．“五字”运用法 (1)“挖”：挖掘概念的内涵和外延，掌握概念的定义，表达式，适用范围和条件等。通过图表、模型、实验等直观手段和抽象、概括等形式明确概念。 (2)“比”：运用求同思维和求异思维，对不同概念进行对比。如同位素、同素异形体、同系物、同分异构体等都有“同”字，可进行“同中求异、异中求同”的对比分析，加深对概念的理解。 (3)“例”：结合典型例题理解概念是学习基本概念的重要方法。 (4)“用”：学以致用，重视基本概念在元素化合物知识和化学计算中的应用，善于运用基本概念，分析化学反应的现象和本质。 (5)“统”：运用整体思维，使基本概念条理化、系统化。 知识点一 × × × D 酸性氧化物 碱性氧化物 知识点二 × √ × 知识点三 B 胶体的制备： D * [知识点连接] (1)四种符号 [命题角度二·2012·海南高考，有改动] 下列有关化学用语使用正确的是(　　) NH4Br的电子式： ②S2－的结构示意图： 乙酸的分子式：CH3COOH ④原子核内有18个中子的氯原子：Cl A．　　　　　　　　　　B． C． D． 1．物理变化和化学变化的判断 [例3]　(2012·高考题汇编)下列说法不正确的是(　　) A．“血液透析”利用了胶体的性质 B．向沸水中逐滴加入少量饱和FeCl3溶液，可制得Fe(OH)3胶体 C．明矾能水解生成Al(OH)3胶体，可用作净水剂 D．向沸水中滴加适量饱和FeCl3溶液，形成带电的胶体，导电能力增强 实验与探究能力题组 明确氧化物的分类及其关系 注意：(1)化学变化：同素异形体之间的相互转化、CuSO4·5H2O的脱水、蛋白质变性、电解质溶液导电、浓硫酸脱水。(2)物理变化：金属导电、盐析、活性炭吸附、渗析。 胶体的有关知识 (2)制备Fe(OH)3胶体的反应不能写成FeCl3＋3H2O△Fe(OH)3＋3HCl，也不能写成FeCl3＋3H2OFe(OH)3↓＋3HCl。因为FeCl3在沸水中完全水解，反应不可逆，生成Fe(OH)3胶体而不是Fe(OH)3沉淀。正确应写为FeCl3＋3H2OFe(OH)3(胶体)＋3HCl。