16思维导图.doc

《思维导图》 【课程目标】 通过本课程的学习，学生将能够： 了解思维导图的基本要素； 学会思维导图的简单绘制； 学会运用思维导图表达信息； 培养学生的发散思维、创新思维能力，增强学生的自信心。 【课程框架】 思 维 导 图 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 课时名称 学习目标 备注 基础篇 水果大荟萃 学习自己绘制思维导图，掌握颜色的基本使用 让学生掌握思维导图的基本元素（线条、节点、颜色、图像）的使用 实用篇 ? ? ? ? ? ? ? 嘻嘻哈哈脸谱来聚会 学习自己绘制思维导图，掌握图像的基本使用 个人简单实践 我是谁（一） 学会运用思维导图表达自己的想法，灵活运用思维导图的基本要素 他是谁（二） 通过思维导图提升学生的表达能力 我们的智慧（一） 学会运用思维导图表达集体的想法，灵活运用思维导图的基本要素 增强团队合作意识 集体简单实践 我们的智慧（二） 通过集体交流，互评，进一步提升对思维导图的掌握程度 小小作家 学会用思维导图来理清写作思路（个人绘制） ? 精彩故事我来编 了解如何用思维导图编故事（偏重图片绘画）（集体绘制） 记忆是什么颜色的？ 学会用思维导图来帮助记忆 ? 我的笔记独一无二 学会用思维导图做笔记 ? 第1课时：水果大荟萃 课程名称 思维导图 模块名称 基础篇 课题 水果大荟萃 课题课时 第3课时 执教老师 授课班级 背景分析 教学目标 学习自己绘制思维导图，掌握颜色的基本使用 教学资源 水果歌、大白纸（画好中心图像“水果篮子”）、彩色笔、水果思维导图示范图 课前准备 了解水果和水果制品及用途，黑板中央贴上中心图像“水果篮子” 教学活动 活动一: 儿歌问答（10分钟） 素材：水果歌 什么水果红通通？（苹果苹果红通通。） 什么水果黄橙橙？（桔子桔子黄橙橙。） 什么水果绿油油？（西瓜西瓜绿油油。） 游戏规则：这首儿歌是问答式的，老师提出问题，学生举手，老师抽答，注意问答的韵律，尽量不要有间断，也可是是接龙式的，可以让小朋友来回答或问，回答时可以用其他的水果名称来替换苹果、桔子和西瓜。如回答“香蕉香蕉黄澄澄。”“石榴石榴红通通。”等等。回答不出或者重复的小朋友宣告失败退出比赛。 活动二：教师示范思维导图绘制过程（7分钟） 由刚才获胜的小朋友提出一个词汇，教师在黑板上事先准备好的中心图像“水果篮子”上划出连接线，并画上同学提出的关键词，这里以苹果举例。（在绘制的过程中，老师需要简单讲解绘制思维导图的流程） 参考思路如下：如苹果可以有以下联想 要求： 已经为学生准备好一张大白纸，白纸的中间已经事先画好中心图像“水果篮子”，学生可根据自己的想法接着绘制思维导图。 用大家觉得适合这个彩色笔划出连接线，尽量不使用直线。 画出关键词“苹果”，可使用图像表示，也可使用文字，因为本节课的重点是节点和线段的连接，如果使用图像表示，教师可以提几句图像的作用引出下堂课的重点，图像的作用。 让学生踊跃发挥自己通过苹果联想到的关键词，比如跟水果有关的食品和制品以及它们的益处等。教师在黑板上进行绘制示范。 活动三：小组绘制思维导图——头脑风暴“水果知多少（15分钟） 活动要求： 教师提问：同学们知道的水果还有哪些，提到水果你又想到了什么？ 学生绘制思维导图，由于时间有限，只需画出一种水果以及相关的联想即可。 活动四：分享与总结（8分钟） 不同小组派一名代表进行展示，教师点评绘制的水果思维导图。 提示：比比哪个小组想到的关键词最多，总结这些水果都有哪些特点。 教师给学生演示其他不同类型的水果思维导图示范图（配套材料见该课时资料） 教师总结：水果中含有丰富的维生素和矿物质，对身体大有好处，简单讲授水果的益处。 备注 1．水果歌是课前准备好的材料 2．教师可以通过文件夹“第三课时准备材料”中对水果思维导图进行参考。 3．教师示范时尽量连接线使用图形，别是单调的直线，告诉学生，思维导图节点的连接可以充分运用你的想象。 4．教师示范时，思维导图的五个特点进行描述即：中心图像，关键词，线条，颜色，图片 5．在学生绘制的过程中鼓励同学大胆猜想，给予学生真诚的引导，充分调动学生绘制思维导图的激情。 第2课时：嘻嘻哈哈脸谱来聚会 课程名称 思维导图 模块名称 基础篇 课题 嘻嘻哈哈脸谱来聚会 课题课时 第5 课时 执教老师 授课班级 背景分析 教学目标 学习自己绘制思维导图，掌握图像的基本使用 教学资源 质量比较好的大纸张、彩笔、各种表情的脸谱卡片。 课前准备 纸张、彩笔、素材 教学活动 活动一：表情展示 （5分钟） 给学生展示各种表情的脸谱卡片，尽量准备多种表情的脸谱（比如高兴、悲伤、愤怒等） 引入课题，向同学们介绍：同学们可以按照这