第14课邮票齿孔的故事.docVIP

二 年级下册第 14课《邮票齿孔的故事》教学设计 学校： 教师姓名：潘腾 崔建 教学目标 教学目标：（主要依据单元目标和课后题设计） 一、日积月累（教学重点） （一）重点字词。 1.应会读字：齿、枚、刀、裁、伦、敦、酒、便、撕、研、究、政、仍 2.趣味识字（字理识字）： （1）加偏旁 仑——伦　酉——酒　更——便　　开——研　　正——政 乃——仍、 九——究 （2）“酒”对“洒”说：“喝多了，吐了吧！”（对比识字） （3）“票”对“漂”说：“有水我也可以浮起来！”（对比识字） （4）部件法 撕：左右结构，左窄右宽。 齿：上下结构，上大下小，上边的止的最后一横要长。 （5）猜谜语、编儿歌记字。 边整边改4 .多音字：得、发、便 5.应会写字：刀、尓、求、仍、使、便、英、票、整、式、而、且 （1）写正确：式容易加撇 （2）指导要点：按书写规律分类 ①指导书写的字：“便”“仍使“仍”字右边第一笔是“横折折折钩”，第二笔是撇。“便、使”右边十分相似，可以在找到差别的基础上指导写美观。 “式”字的第四笔是提，不是横，斜钩要写美观。 （一）了解词意 1.需要重点了解的词语： 求助：请示帮助。 吸引：把别的东西、力量或别人的注意力引到自己这方面来。研究：控求事物的真相、性质、规律等。 立即：立刻。 2.了解词意的方法：创设教学情境，运用形象直观的教学手段，帮助学生了解字词的意思，帮助他们获取知识，掌握学习方法。 （二）重点问题：课后题：想想带齿孔的邮票是怎样发明的。 学生课前预习中质疑提出的问题。 （三）仿写训练：仿照第二段中的“拿、翻、找”等动词写一段话。 情感体验： 懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。 教学重难点：1、易写错字：式。（教学难点） 2.正确、流利、有感情地朗读课文，从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。　　3.懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。 教学准备 一、教师： （一）设计预习提纲（或学案） （二）制作多媒体教学课件。 （三）课前检查预习，收集、分析预习信息，进行二次备课。 二、学生： （一）根据预习提纲认真预习。 （二）其它准备：观察、了解邮票。 二 年级下册第 14课《邮票齿孔的故事》预习提纲 学校： 班级： 姓名： 一、字词初探 （一）朗读课文，达到正确流利。有感情地朗读自己喜欢的部分。 自我评价： 家长评价： 小组评价： （二）识记、书写本课生字，做到正确美观，并能正确听写。 会认字。（只写序号） ①齿、②枚、③裁、④伦、⑤酒、⑥便、⑦撕、⑧研、⑨究、⑾政、⑿仍 （1）我已经认识的字有： （2）我用有趣的办法（猜字谜、编故事、编儿歌、动作表演）记住的字是： （3）我把易读错的字用横线 标出并注音。 2.会写字。 （1）我能正确写出下列字：刀、 尔、 仍、 英、 而、 且 想一想，说一说，怎样把下面的字写正确、写美观： “便”“使根据课文内容填空。 这篇课文主要写了发明家（ ），一天看到一位先生用（ ）在一大张邮票的连接处都刺上（ ），邮票就很容易撕开了，他受到启发，经过不断的研究发明了邮票打孔机。课文告诉我们只要做生活的（ ），留意身边的事，多动脑筋思考研究，每个人都有发明创造的机会。从课文中哪些句子可以看出那个人和阿切尔都很善于动脑筋？把相关的句子画出来。再读读这些句子，想想怎样读才能突出他们在用心思考呢？ 一个是用别针刺孔撕开邮票的先生，一个是发明家阿切尔，你喜欢谁呢？为什么？ 预习提纲 预习展示 精讲点拨 导入新课 导入 观察导入： 　　　１小朋友，你们看老师给你们带来了什么？你知道邮票的用途吗？ 　　　２比较过去的邮票和现在的邮票四周是什么样的呢？ 　　　３别看这小小的齿孔，它的发明还有一段有趣的故事呢？（齐读课题板书课题）。 预习提纲评价 预习提纲展示 1.出示预习较好的学生名单。 2.投影展示部分同学的高质量预习提纲（书写认真、完成全面），共同纠正错题、错字。 3、小组内相互修改。 初 读 课 文 （一）朗读课文，达到正确流利。有感情地朗读自己喜欢的部分。 自我评价： 家长评价： 小组评价： 1.指名开火车朗读课文，易读错字正音。 2. 读好重点句段： 课文2、3、4自然段 识 字 学 词 （二）识记、书写本课生字，做到正确美观，并能正确听写。 （出示本课的会认字和会写字） 1、会认字 1.会认字。带序号出示。 ①齿、②枚、③裁、④伦、⑤酒、⑥便、⑦撕、⑧研、⑨究、⑾政、⑿仍 （1）我已经认识的字有： （2）我用有趣的办法记住的字是：