磁器街小学五年级英语质量分析2015.docVIP

磁器街小学2014—2015学年度上学期期末 水平测试五年级英语质量分析 襄阳市磁器街小学 赵炫 基本情况 本学期我校五年级三个班，共142人（实考142人），参加了樊城区小学五年级英语考试。这次考查为闭卷考试，分为听力和笔试两大部分。 综合分析 教育改革的核心是从应试教育转变为素质教育，培养全面发展具有创新意识的高素质人才。这一重大转变，对课堂教学也提出了新的要求；重视学生的学法，使其学会学习、学会合作、学会创新；重视提高学生的思维品质，实践创新能力；注重情感领域，倡导愉快教学，减轻学生负担，培养学习兴趣，促进学生身心健康发展。这也正是我们高效课堂推进的的目的。 试题分析 (一)注重了基础知识的考查 ? 试卷充分体现考查学生基础知识的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容(如动词的时态的运用，重点短语等)，因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。 ? (二)突出语言的交际功能 ? 英语作为语言，是一种交际的工具。而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。 ? (三)渗透了能力考查的要求 ? 学习语言是为了交际。小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。 ? （四）渗透了生活常识和中西文化差异的考查 ? 小学英语的教学内容贴近学生生活，同时也出现了一些中西文化的差异现象，这是学习一种语言很必要的。为使学生在学习中注意比较和积累，在试题中进行了这方面的考查，其目的能更好地指导面上的教学工作一定的导向作用。’s Thursday.应该选C，但有的学生选Tuesday,说明基础知识，拼写掌握不牢固，做错。第二大题听录音选问题或答语。这是个新题型，不仅考察学生准确获取信息的能力，还考察了学生联系上下文分析问题的能力，文章的内容都是书中平常练习的比较熟的对话，学生完成的还不错，第三大题，听录音选图片，考的都是书中的基础词组，正确率很高，出错少，完成不错。 第四大题开始是笔试部分，这一题根据问题选答语，考察的都是学生平常每个单元的基础对话，大部分题完成的还是不错的，只是第1小题，What can you do?和第2小题Can you wash the clothes?都是关于CAN的问题，一个是特殊疑问句，一个是一般疑问句，很多同学没看清题目，觉得是CAN就选，结果出错。第五大题根据图片选句子。这一题基本是书上Lets talk的句型的变形，图片也是书上的图，平常我们对基础词句落实的还不错，所以大部分同学做的很轻松。丢分多的是第1、5小题。两幅图，一个是学生一起上美术课，一个是学生一起打扫卫生擦黑板。图片非常接近，学生不认真分析很容易出错。可见教学生学更要教方法，达到自己分析解决问题。 第六读句子选词填空，并书写。这个题考察学生的对话掌握和拼写。大部分同学都能将单词选对，但主要扣分项目就出现在书写规范上，比如Wednesday首字母不大写，strict首字母S大写了，speak中的k大小写不分。Healthy中y大小写不分，说明我们对基础知识的掌握只停留于表面的读和背，对于最最基础的书写规范没有注意，英语的听说读写时四项基本功，缺一不可，是我们今后教学要严肃思考的问题。 第七大题，根据句意写单词。这题要理解句意，还要会自己正确写出单词大部分同学完成的还是不错的，但细节还是不过关，比如第2小题play basketball，basketball写不到。另外还有第4小题Alice often(reads books) on Friday.同学们基本上都能写对词组，但由于是一般现代时，三单人称动词要加S，可这是六年级的语法知识，学生不知道，所以作对的很少，丢分多，这也引起我们的思考，语法需不需要提前讲呢? 第八大题，阅读短文，判断正误。讲的Sarah的老师，人物多，信息量大，考察学生综合掌握知识的能力，以及处理信息的能力。错的多的是3、5小题，学生将Mr. Zhang ,Miss White 的习惯sing English songs, play basketball弄反，做题不认真。 卷面分析 取得的成绩 本学期我校英语教学结合高效课堂和小组构建，还是取得了一定的成绩和效果的。我们可以看到学生学习独立性主动性强了，发言积极了。并且能很快明确自己每节课的学习目标，有的放矢，知道预习了。学习习惯好了。互学环节减少了老师的重复教。通过预设问题，激发了学生的求知欲和探究欲，学习氛围更加浓。有了自