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8AUnit3的教学反思 8A Unit3 的教学反思提要：泛读：让学生快速地阅读，培养他们浏览，跳读和快读的能力——即抓住关键词，主题句和中心大意的能力，并且能通过能够完成书上的作业 8AUnit3的教学反思 中学牛津英语“Reading”板块是每个单元的核心内容，它所选的内容丰富，题材广泛、体裁多样，均与学生的学习、生活密切相关，有助于学生在学习英语这一语言的同时汲取多方面的知识。 征对教材的这一大特点，我对第三单元Reading的教学设计思路是warm-upPre-reading while-reading和Past-reading。目的是在第二课时的深入学习之前先理清的脉络，抓住who\what\when\where\how的英语叙事性的特点来引导学生如何进行有效的阅读。通过让学生寻找旅行的路线、寻找旅途中作者的感受去抓住的主线。 其实，Reading课文的教学不应该只是让学生掌握几个单词、会用一些语法就可，我个人认为Reading教学的侧重点应该是教学生如何去“阅读”、如何“有效的阅读”，教的应该是一种阅读的技能技巧，而不是只会大声朗。 以下是一些常用的阅读教学的方法： １．泛读：让学生快速地阅读，培养他们浏览，跳读和快读的能力——即抓住关键词，主题句和中心大意的能力，并且能通过能够完成书上的作业。 ２．精读：这往往适用于Reading（2）的教学。在精读课文时，我们要把生词，词组，句型做成笔记。在课文学习结束时能努力用自己的话来表述的梗概。 ３．拓展：Reading之后的知识拓展是非常重要的。a．增加相关的阅读b.讨论话题的拓展:比如在第三单元的Reading之后，我增加了一个小组讨论的环节Talkabouttheplaceofinterestyouwanttovisitmost.并用1)wheretogo2)whentogo3)howtogo4)whytogo5)whattosee6)howtofeel.这些句子让学生更好的了解课文。既检验了学生学习之后语言的应用能力，又增加了同伴间合作学习的能力，同时也活跃了学生的思维，整个课堂气氛也更为融洽。 Measures for the routine management of moral education in Middle SchoolsMethod of conventional management of moral education in middle schoolFirst, the guiding ideology:School moral education is an organic whole of the whole education work, always adhere to the school adhere to the moral education, education for this product, and actively promote the quality education, the school building efficient curriculum system of moral education, moral education, improve the sense of attraction and appeal, enhance the moral education work for through and timeliness. Teach everyone, service education and management education, and school moral education work must be with family education and community education closely together, to form a concerted pattern, and strive to create a good atmosphere for education, and to promote the all-round development of students, to establish a scientific moral education full of vigor the For long-term mechanism.Two, the goal of moral education:To guide the students to form the correct world outlook, outlook on life, values, to cu