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如何实现学生的自主管理 　　摘要:针对如何实现学生的自主管理以及自主管理存在的一些问题进行简要分析并提出相应的解决方法。 　　Abstract: How to achieve student self-management and problems in self-management are analyzed briefly and some appropriate solutions are put forward. 　　关键词:学生;自主管理;存在问题;解决方法 　　Key words: students;self-management;problems;solution 　　中图分类号:G455 文献标识码:A文章编号:1006-4311(2010)12-0176-01 　　 　　0引言 　　教师的工作是琐碎的,但是如何让我们琐碎、繁杂的工作增添光彩,让工作更有成效,我觉得首先离不开我们老师的细心、耐心、责任心。为了更好的、更深入的了解学生,更为了拉近和他们之间的距离,我每天尽可能的去深入了解每一个学生,了解学生的情况,让学生接纳老师,积极主动地和他们交流、沟通。并给与他们更多的关爱,以人格魅力去感染学生。只有这样才能及时发现问题,只有发现了问题才能去解决问题。 　　自主管理就是让学生自己作主的管理,培养学生的主人翁意识和责任心。最终的目的是让学生主动、自觉、自主地做好自我管理。 　　实践证明,良好的班集体能激励着学生不断进取,使学生更加积极、轻松,充满激情地投入学习。而要形成良好的班集体则必须依靠良好的班级管理。霍姆林斯基有一个著名的论断,真正的教育是自主教育,是实现自主管理的前提和基础,自主管理则是高水平的自主教育的成就和标志。借鉴苏霍姆林斯基的观点,我们完全可以这么说,真正的管理是自主管理。班主任是班集体的建设者,组织者。因此,班主任在有效地进行班级管理的过程中,不能仅靠一个或几个教师严格管理,关键是要教育和指导学生学会自主管理,使每个学生做到既是管理的对象,又是管理的主体,达到“管,是为了不管”的目的。 　　1正确理解学生的自主管理 　　我认为,所谓“班级学生的自主管理”是指学生自己主动采取的用来控制和协调班集体、小组、个人以及各种环境、物质因素的行为。班级自主管理的基本和前提是自主教育,作为班级管理者的班主任,在这关键的时期,应顺着学生意识发展的规律,激发和引导学生自主意识的发展,使他们达到自主意识的高层次,倡导和激发学生的自主管理。 　　2学生自主管理的实施 　　第一,民主选举产生班委领导班子。并大胆放权给班委,发挥他们的主观能动性与工作的积极性,使他们有一个宽松的工作环境,使他们真正成为班主任的得力助手与班级的中坚,发挥班委会、团支部的核心力量。俗话说:“火车跑得快,全靠车头带。”一个好的班集体,班干部所起的作用不容忽视,作为班级的火车头,他们的作用非同一般。因此,我经常组织班团干部进行培训学习,阐明学生自主管理的意义,提出要求,即要以身作则,身先士卒,从小事做起,从我做起;又要积极开展工作,大胆管理,制定出相应的可操作性强的班规。班主任一定要协助班、团干,精心指导,实践中在恰当的时候放权给班、团干。 　　如在班级中,我当着全班同学的面宣布班委会、团支部的权力,树立他们的绝对权威,班长宗埔未、纪律委员吴婧、团支书李爽等是班级中的骨干力量,培养他们基本的组织领导能力等。 　　同时,我又成立了班级的“议会”,“议员”们由竞选失败的同学组成,他们对班委会和团支部的工作有监督、作用,形成了“三权分立”的态势,避免了“专政”的出现。 　　第二,充分激发每个学生自主管理的意识和参与欲望,爱护学生自主管理的积极性,经常进行成就强化。只要教育得法,每个孩子都会成为班级管理的积极参与者。例如我实行了“服从管理、不讲理由”制度,使学生巩固了“自主管理、绝对服从”的意识。从上学期至今,我班的课堂纪律和晚休纪律很少因有违纪现象被学年点名批评,相反地在卫生等方面,还多次受到学年的表彰;不论是升旗礼还是跑操、课间操,我班学生总是按时到位,并能保持良好的纪律;每位同学都能按时到操场参加且个个都做得很认真。这就是学生自主管理的成功所在。 　　第三,同学的难题同学帮。这种难题主要集中在对一些后进生的引导和转化上。我在班级中成立了五个学习小组,每组由各层次同学构成,本组学习好的同学负责帮助成绩差的同学,形成“一帮一,一对红”的局面。佘佳宁、渠卉舒、杨康等“后进”同学成绩已有一定进步,我也看到了成功的希望。 　　第四,完善的监督机制。教师要辅导学生自己综合意见,拟成一个完整的班规。制定一套完整有效的监督制度。围绕着《伊春市一中百分制考核条例》,每天的纪律情况由纪律委员吴婧监督,劳动卫生情况由劳动委员吕林涛