高中历史必修一专题四第三节“一国两制的伟大构想及其实践”教案.docVIP

内江师范学院 授 课 教 案 题 目“一国两制”的伟大构想及其实践 系 别 政法与历史系 专 业 历史学 班 级 2009级2班 姓 名 雷开菊 学 号 20090642014 指导教师 邓俊康 2012年3月18日课题 “一国两制”的伟大构想及其实践 课型 新授课 课时 一课时 班级 高一（1）班 教材分析 本节内容是政治文明史中第四单元现代中国的政治建设和祖国统一的第三节内容。既是社会主义现代化建设成就的一个方面。同时又涉及香港、澳门、台湾问题的历史背景，因而与近代中国史有密切关系。本课涉及的一国两制、港澳回归、台湾问题都是学生比较关心和感兴趣的热点问题，具有强烈的现实感和时代感 学情分析 处于高一年级的学生具有一定的基础历史知识和独立思考的能力，但分析问题的能力尚欠。高一属于高中历史课程的基础阶段，在这一阶段主要应该培养学生总结、归纳、概括的能力，以及合作探究的能力为今后形成正确的价值观和世界观及历史洞察力奠定坚实的基础。 教学目标 1．知识与能力 （1）简述“一国两制”伟大构想的形成、理解“一国两制”伟大构想的巨大历史意义。 （2）概述香港问题和澳门问题的成功解决，认识“一国两制”构想对实现祖国完全统一的实践意义。 （3）分析海峡两岸统一的有利因素与不利因素，提高学生获取信息的能力。 2．过程与方法 （1）通过视频影音资料，使学生深入了解“一国两制”理论提出的时代背景、内容、过程，深刻体会其实践作用。 （2）阅读图片、历史材料，观看视频等方式获取历史信息，锻炼学生能力，培养探究精神、创新意识、团体协作意识，学会用历史唯物主义观点分析现实问题；认识祖国统一是历史发展的必然趋势。 3．情感、态度、价值观 （1）通过学习“一国两制”构想的提出及其实践，认识到邓小平的创造精神和非凡智慧，树立大胆创新的意识。 （2）认识我国综合国力的提高是我国能收回港澳的决定因素，从而激发学生为祖国的现代化建设贡献自己力量的信念。 （3）通过港澳回归的实践，认识祖国统一是民心所向，是全体海内外中国人的共同心愿，是不可逆转的历史潮流，激发学生的爱国主义情感和民族认同感，增强早日和平统一台湾的信心和决心。 教学重点 “一国两制”构想的深刻内涵；香港、澳门回归的意义 教学难点 一国两制构想的内涵 教学方法 启发式教学法 教学媒体 多媒体教学 教学过程 进程 教学内容 时间分配 复习导入新课 通过前面课程的学习，我们知道新中国成立后，中国政府采取了各种措施进行了政治建设，取得了相当的成就，祖国大陆也基本统一，十一届三中全会的召开，开创了中国的新局面，中国特色社会主义体系框架基本形成。 师：接下来，我们一起来听一首音乐，听音乐的同时请同学们想想他表达了怎样的感情？ 生：这首歌是以台湾的口吻表达作为孩子渴望回到祖国的怀抱的迫切愿望。 师：是的，那为了实现孩子的愿望，中国的领导人创造性的提出了“一国两制”的伟大政策，我们这节课就一起来学习一国两制的有关事情 （3分钟） 讲授新课 【板书：“一国两制”的伟大构想及其实践】同学们打开书本75页，我们先来看第一个子目“一国两制”的构想。【一、“一国两制”的构想】 师：维护国家主权和领土完整，实现祖国统一，一直以来都是中华儿女的共同心愿，随着新中国的成立，综合国力的增强，国际地位的提高， “一国两制”政策应运而生。那么，请同学们用一分钟浏览书本75页-76页，然后根据时间顺序齐声告诉我，一国两制是怎样一步步提出来的呀？【板书：(一)形成过程】 生：⑴1979年《告台湾同胞书》宣布和平统一方针（由此我们可以看出，台湾问题是针对台湾问题提出来的） ⑵1982年《关于台湾回归祖国，实现和平统一的方针政策》 ⑶20世纪80年代，邓小平明确提出 ⑷1984年人大通过，具有法律效力 师：好了。一国两制提出来了，那么大家是不是会有一个疑问，到底什么是一国两制呢？【（二】：内容】我们来看一则材料：“‘一国两制’除了资本主义，还有社会主义，就是中国的主体、十亿人口的地区坚定不移地实行社会主义。……主体是很大的主体，社会主义是在十亿人口地区的社会主义，这是个前提，没有这个前提不行。在这个前提下，可以容许在自己身边，在小地区和小范围内实行资本主义。我们相信，在小范围内容许资本主义存在，更有利于发展社会主义”1997年后由英国继续管制香港，愿意考虑向议会提议以令中国满意的方式处理整个主权问题。 主权问题是不能谈判的，1997年中国要收回香