2013届高考语文一轮复习课件：第五部分第一章第2节2011年福建卷命题解析（人教版）.pptVIP

第五部分 作文 第2节　2011年福建卷命题解析 【真题回放】 (2011·高考福建卷)阅读下面的文字，写一篇不少于800字的议论文或记叙文。(70分) 中国杂交水稻之父袁隆平说：“我的工作让我常晒太阳，呼吸新鲜的空气，这使我有个好身体。我梦见我种的水稻长得像高粱那么高，穗子像扫把那么长，颗粒像花生那么大，我和我的朋友，就坐在稻穗下乘凉。” 要求：(1)必须符合文体要求；(2)角度自选；(3)立意自定；(4)题目自拟；(5)不得抄袭，不得套作。 【考点解析】 1．命题亮点。2011年福建卷的作文延续了2010年新材料作文的命题形式，题目开放性比较强，采用“无主题材料”命题形式，即材料没有一个明确的中心思想，也可说是“多重主题材料”，这是一个创新点。写作素材是我国当代家喻户晓、对人类有卓越贡献的科学家袁隆平的一段话， 语言朴实，形象生动，情感真挚，内涵丰富深刻，能触发学生关于身体与工作、理想与实践、理性与诗意、共创与分享等多方面的联想和思考。 2011年的作文题目显现出最大的变化是对作文的文体要求，写作要求加入文体限制,明确要求写记叙文或议论文。这是对这几年在“文体自选”背景下导致的文体意识 薄弱、规范的文体写作能力严重下滑给予了针对性极强的“纠偏”，也对中学作文教学产生了积极的良好的导向作用。命题专家的意图非常明确：命题作文、新材料作文、话题作文都只是考查形式，其考查功能在某种程度上是一致的。预计在近几年的高考作文，福建高考作文命题形式还将会以新材料作文和命题作文为主。 另外，有较强的现实感是2011年福建高考作文又一亮点。袁隆平的这则材料所呈现的内涵体现了当前社会核心价值观，正好暗合当前社会主旋律，很有现实意义。这就要求考生在写作中应更多地以关注现实的目光来展开论述或叙述。 此外，对现象的理性思考则是今年的另一“亮点”。近年的命题，有一种明显的倾向就是把现象(材料)转化为问题，单纯的抒情成分递减，理性矛盾对立分析成分递增。 2．写作指导。审读这则材料，通过提炼材料的主要内容，我们发现材料只是叙述了“一个人、两件事”。一是“工作”让人有个好身体,二是“工作”让人有个梦想。将两件事进一步提炼，命题者的思路也就水落石出了：一份经常需要日晒雨淋、异常艰苦的“工作”，在乐观的袁隆平看来,那些艰难困苦对自己是一种锻炼；袁隆平之所以乐观，是因为心中有一份梦想。 理清题意后，立意角度也就水到渠成了。①如果把“杂交水稻之父”袁隆平的成就与他的梦想、快乐结合起来看，可以看出一个人只有敬业、乐业、爱业才能把艰苦的劳动看作是一种乐趣，态度决定高度，把工作与兴趣结合的人生是美好的；②如果从袁隆平的梦想入手，可以看出科学也需要有梦想，梦想照亮人生路，有梦想才 能催人奋进；③如果把两者结合起来看，那么本文又可以写成科学既要异想天开又要脚踏实地；④还可以从袁隆平因为热爱大自然，故而能热爱生活，热爱工作，热爱科学入手。再反观我们周围的环境，天下熙熙，利来利往。人生在世，从古至今,最难看破的就是名与利这两个字。浮躁心理的作祟，使得不少人很难安下心来做好 自己的本职工作，很难把自己的工作当作一份事业来做，当然也就无法达到袁隆平的高度了。写作时可以选取其中一个角度,也可取几个一起来写,要注意立意要准确、集中、鲜明，不可旁逸斜出，面面俱到。只要是从材料出发，只要能自圆其说，都能各得其所。 【佳作赏析】 热爱诞下创造的婴孩 厦门一中　白杏珏 纪德有言：“我为美好的事物消耗着自己的感情，它们的光辉来自于我不断地燃烧,但这是一种美妙的消耗。”这美妙的事物,便是我们创造的事业，这消耗便是我们的热爱。 若不是有了那些关于水稻的梦，若不是有了那种投入其中的热爱，袁隆平何以从田间完成伟大的创造？何以用枯瘦的双肩担起全球的饱食之忧？他因胸怀天下苍生而热爱他的事业，他因热爱而诞生创造的婴孩。 圣埃克苏佩里曾言：“创造，是以有限的生命去交换无限的事物。”一个热爱创造的人，往往是因为他执着追求于某种恒久的价值。这价值，在袁隆平心中便是天下人皆饱，在爱因斯坦那里便是“科学的美感”，在乔治奥威尔那里便是揭破一切的谎言。梭罗在《瓦尔登湖》中曾讲述这样的寓言：“一个工匠想做一柄最完美的权杖，于是他日夜不息，任时空流转百年， 最终那权杖,成了梵天世界最美的作品。”梭罗在这里暗示我们：一旦我们认定了某种创造有值得我们付出一切的价值，我们就应完全投入其中，热爱并坚定地追求。回望历史长河，又有哪一个伟大成就不是源于创作者的爱？贝多芬《命运交响曲》汹涌而来，梵高的火焰色向日葵，乃至牛顿的三大定律，又有哪一个不是饱含着创作者澎湃的激情，穿越千古破空而来？ 我已无法历数古今中外多少因热爱而造就的伟大创造，可这种繁盛，恰与