影视资源在高中地理教学中的应用研究.pdfVIP

践行纪 2016年第22期 影视资源在高中地理教学中的应用研究 张宏泉 （山东省邹平县长山中学 256206） 摘要：随着教育理念的不断发展，人们在开展高中课程教学的过程中，也开始逐步地注重影视教 学在高中地理课堂中的应用。开展影视资源在高中地理教学中的应用研究，将现代影视资源的应用， 与高中地理课堂的开展进程相结合，可以在高中地理课堂上充分地调动学生各方面的感官，进而实 现学生在高中地理课堂上的学习效果的有效增强。 关键词：影视资源 高中地理教学 应用研究 开展影视资源在高中地理教学中的应用研究， 上所传授的知识和经验的有效获取。同时在我国的素 在高中地理教学课堂的开展进程中充分地利 质教育理念中，要求教师在开展课堂教学时能够遵循 用影视资源，将高中地理课堂的教学内容以影像的形 “因材施教”的教学理念，引导学生在课堂上充分地 式呈现给学生，可以使得学生的视觉和听觉在高中教 锻炼自身的逻辑思维能力和创新能力，并且积极主动 学课堂的开展进程中，都能够得以充分的调动，提升 地与学生进行课堂内容的沟通和交流，激发学生对于 高中学生在高中地理课堂上学习的积极主动性，在提 课堂内容的学习兴趣，进而实现自身学习效果和学习 升学生在高中地理课堂的学习效率的同时，也能够有 能力的有效提升。将影视资源应用于高中地理教学中， 效促高中学生的自主学习能力得以有效的提升。 则可以促使高中地理教学课堂的开展更加符合素质教 育对于教学课堂的要求，开展影视资源在高中地理教 一、影视传播理论的基本内容 学中的应用方式研究，主要可以将影视资源在高中地 开展影视资源在高中地理教学中的应用研究，首 理教学中的应用方式分为以下几点： 先应当明确影视传播理论的基本内容。影视传播理论 认为，人进行信息获取，所应用的主要感官包括：视觉、 三、应用影视资源创设高中地理教学的教学情境 听觉、嗅觉、味觉以及触觉。其中听觉和视觉是人们进 应用影视资源创设高中地理教学的教学情境，可 行信息获取的最主要的途径。并且人体的视觉接受信 以通过情境的创造，有效促使学生在高中地理教学课堂 息的能力要远远地高于人体的听觉。因此根据影视传 上获得更加浓厚的学习兴趣。在教师开展高中地理课堂 播理论的基本内容也可知，在开展课堂教学的过程中， 教学的过程中，可以首先为学生们播放与高中地理课 通过充分的调动学生的视觉，是提升课堂教学效果的 堂教学内容相关的教学片段，为学生们创建教学情境， 关键性环节。因此影视资源在高中地理教学中的应用， 引导学生更快、更良好地融入高中地理教学课堂的开 符合学生们在高中地理教学课堂上的信息接受规律， 展氛围中，进而能有效地在高中地理教学课堂上实现 具有较为理想的教育科学性。 学生的学习兴趣和学习效果的有效提升。 例如高中地理教师在开展高中物理“必修一”教 二、影视资源在高中地理教学中的应用方式研究 材内容的讲解过程中，第一章“冷热不均匀引起的大 在明确了影视传播理论的基本内容后，开展影视 气运动”的讲解过程中，需要首先为学生们分析大气 资源在高中地理教学中的应用方式研究。在新的教育观 的受热原理和大气的受热过程，由于大气的受热原理 念和教育理念中，认为教学课堂的开展应当充