2014届高考语文一轮复习课件：第七章写作第三部分　强化四种意识，百日拿下作文第2节文体意识（广东省专用）.pptVIP

第2节 文体意识 从20世纪90年代开始，我国高考作文采用话题的形式，对作文的要求，都有这样一条规定：文体不限(以后几乎都改成“文体自选”)。高考命题组这样命题的意图是想让我们可以充分发挥自己所长，施展自己所能，展示自己个性，写出生动活泼、丰富多彩的作文。可有的同学看了“文体不限”或“文体自选”，就以为可以天马行空，“为所欲为”，想怎么写就怎么写了，于是就淡化了文体意识，模糊了文体概念，从而写出大量“非马非驴”或“四不像”的模糊作文。 房县一中郭仁玺老师对这类模糊作文作了统计，指出有的是“感想＋事件＋感想”型的，有的是“事件＋观点”型的，有的是“观点＋观点”型的，有的是“故事＋感想”型的。总之，写得不像议论文，也不像记叙文，更不像抒情散文、应用文，而只是在凑足800字。这些作文反映出的问题不是我们富有灵活思维或创新意识，而是我们对文体知识缺乏必要的了解，对各种文体的作文都难以把握，更是我们写作水平不高的表现。 “文体自定”不是不讲求文体，而是要求考生选择合适的立意为文，而且选择自己比较擅长的某一种文体进行写作。虽多了选择的自由，但任何文章都是以特定的文体形式存在的，各种文体都有其相对应的写作要求，考生在写作时就要遵循其中的“潜规则”。比如，打算写议论文，一定要有充分的“理”统摄全文，说理要透彻，主要运用议论这一表达方式；若想写记叙文，则要有“人”或“事”，语言简洁，叙述生动，能