第7课 记念刘和珍君课件 新人教版必修1.ppt

第三单元 返回导航 高中同步学习方略 · 新课标版 · 语文 · 必修1 基础预练 课后撷珍 课堂探究 基础预练 欲行硅步 以期千里 答案 课堂探究 学贵有疑 疑则方进 第三单元 返回导航 高中同步学习方略 · 新课标版 · 语文 · 必修1 第三单元 本单元三篇课文都是现当代的散文名篇。头两篇精读课文《记念刘和珍君》《小狗包弟》描写悲壮、悲惨之事，表达悲哀、悲悯之情和痛悼、痛悔之意，给人以沉重感、正义感；后一篇略读课文《记梁任公先生的一次演讲》描写先师形象，表达敬爱之情、诙谐之趣，给人以轻松感、幽默感。 单 元 概 要 1.了解写人记事类散文的基本特征。 2．学习写人记事类散文的写作技巧(写人技巧、叙事技巧及其它技巧——白描、渲染、对比、直抒胸臆、正面描写、侧面描写等)。 学 习 目 标 3．揣摩欣赏艺术化的散文语言。 4．从人物的外貌、言行入手，探究人物的内心世界及品质、性格。 5．体察透视作者对人物、事件和时代的感情倾向、评价、判断和深刻思考。 写人记事类散文的特点 1．写片段 写人记事散文是散文的一个重要类型，其特点一是写真人真事，不是虚构或夸饰；二是叙事可完整也可零散，而零散的更多见，零散才见出散文的“散”的特点。从“散”这点来说，散文的写法与小说不同，传统意义上的小说都有完整的故事情节、鲜明的人物形象和具体的环境背景等，这些 单 元 导 学 在散文中都不必求全，甚至可以免了。本单元的这些课文描写的是一个个人物的一个个片段故事。鲁迅对刘和珍的了解并不算多，但这不妨碍他写作《记念刘和珍君》，作者的技巧在于将一个个人物的片段印象串连起来，一个个片段就是一颗颗珍珠，聚合在一起闪耀着璀璨的光芒。所以我们读这些课文首先要分析人物，要分析人物就得分析这些小片段。也许人物的某些片段故事会在学生心中留下终生难忘的印象。 2．抒真情 写人记事散文固然重在记叙，但抒情必不可少，作者在表现人物的特点和品质的同时，还表达作者对人物、对社会的情感判断，作者的个性气质、情感襟怀都在文章中充分显现出来。这些课文篇篇都有作者的真“我”，我们能从中看到出离愤怒的鲁迅、伤心悔恨的巴金、诙谐幽默的梁实秋。 3．章法自由 散文之“散”，如同泉水，不择地而出，随物赋形，行于可行，止于不可不止，以此来形容散文的形式特点包括章法特点，是完全合适的。本单元的各篇课文，在形式上各自呈现不同面目，这既是顺应于文章本身创作的需要，又顺应于作者感情表达的需要和作者对人物、对事件感受理解的需要。《记念刘和珍君》全然顺着作者感情构造章法，处处洋溢着作者的激情，议论、抒情随处可见，而有关刘和珍的行事散见于全文各 处，并无完整的成片成线的叙述；《小狗包弟》则有所不同，全然顺着故事发生的时间次序构造章法，作者的感情抒发主要见于文章后半段，感情线索时隐时伏；《记梁任公先生的一次演讲》是作者凭着对所写人物的记忆线索，并按人物性格的不同侧面构建章法的，时而叙述，时而描写，时而议论。总之，这些作品的章法起止自如，开合有度，一方面愈散愈精彩，愈散愈痛快淋漓；另一方面散而有法，散中见整，呈现出对立统一的奇妙景象。 4．语言个性化 散文语言因作者感情而生辉，因作者学识而生味，因作者才华而多姿多彩。既然散文是最能显出作者本人的性格气质修养的一种文体，那么散文的语言也最能显出作者人格的状况。我们可以从散文作品的语言窥见作者的状况，可以通过知人论世发现作家散文语言的生成缘由。鲁迅写《记念刘和珍君》，显示出他的最佳的散文语言状态，也许是惨案已经过去而时隔不甚久远，作者激情难以抑止，下笔自生风采，而沉痛之情付 诸文字又造成凝重与沉着之感；巴金以写小说见长，惯于叙事，所以作品也以叙述语言为主，而且他自称“没有技巧”，《小狗包弟》确实看不出语言有多少技巧，只是呈“自然流”状态，其实内在的情味淡而远，细味之处却见浓厚；梁实秋是一个地道的学者型作家，一方面写梁任公这样的大学者得心应手，另一方面凭他的深厚学识写成的散文语言，白话的流畅中夹带文言的凝涩，书卷气浓，他一贯主张散文的文体简洁之美，所以课文《记梁任公先生的一次演讲》语言少有枝蔓，辞达而已，显示梁氏散文语言特有的简练风格。 7．记念刘和珍君 开篇寄语 说到刘和珍，忽然想到一现的昙花，她在最光鲜时凋落；忽然想到划空而过的流星，她在最灿烂时消逝。人的生命不在乎长短，而在乎生命的意义。缺失了意义的生命，即使再长久，也不过混沌一世；富有了意义的生命，哪怕再短暂，也张扬着她永久的价值。刘和珍，她，一个22岁的女子，一个始终微笑的天使，面对大义，蹈死不顾，直面了惨淡的人生，正视了淋漓的鲜血，她是真的猛士。美哉，刘和珍！壮哉，刘和珍！她用她辉煌的陨落，给予我们永恒的启示：国家，我们的国家；人民，我们的人民；我们的生命因有他而生发