三维设计高考物理二轮复习课件广东专版第一部分专题设计性实验.pptVIP

请根据实验数据作出 U—R 关系图像。 图9－2－6 电阻 R/Ω 5.0 10.0 15.0 25.0 35.0 45.0 电压 U/V 1.00 1.50 1.80 2.14 2.32 2.45 (2)用待测电阻 Rx 替换电阻箱，读得电压表示数为 2.00 V。利用(1)中测绘的 U—R 图像可得 Rx ＝________Ω。 (3)使用较长时间后，电池的电动势可认为不变，但内阻增大。若仍用本实验装置和(1)中测绘的 U—R 图像测定某一电阻，则测定结果将________(选填“偏大”或“偏小”)。现将一已知阻值为 10 Ω的电阻换接在 a、b 之间，你应如何调节滑动变阻器，便仍可利用本实验装置和(1)中测绘的 U—R 图像实现对待测电阻的准确测定？ [自主尝试]　(1)利用表格中的数据，描点作图。 (2)根据所画出的图像，读出电压2.00 V对应的电阻值为20 Ω。 (3)由闭合电路欧姆定律可知，内阻增大，则干路电流减小，电路中电压表的读数就会减小，根据图像，电压小，则电阻小，所以测量值偏小；为了测量准确，需要增大电流，所以可减小滑动变阻器阻值的大小，根据实验数据表格，改变滑动变阻器阻值，使电压表读数为1.50 V，就可以实现准确测量。 [答案]　(1)如图　(2)20(19～21都算对)　(3)偏小　改变滑动变阻器阻值，使电压表读数为1.50 V 点击下图进入 * 专题十三 实验 抓基础 研考向 提能力 二 设计性实验 一、对设计性实验的认识 所谓设计性实验，就是题目要求学生运用学过的实验方法，自行设计一个新的实验方案，它要求学生设计实验原理，选择实验器材，安排实验步骤，设计数据处理的方法以及分析实验误差等。主要考查该学生是否理解实验原理和实验仪器的使用，是否具有灵活运用实验知识的能力，是否具有在不同情况下迁移知识的能力。 二、设计性实验题的类型 1.提供实验器材及实验目的和要求，按照实验装置或有关 实验线路，让学生设计实验方法，完成实验有关内容或进行某些测量。 2.提供实验器材及实验目的和要求，让学生设计(或补全) 实验线路或方案，并按要求完成实验有关内容或进行某些测量。 3.提供实验数据，让学生设计处理实验数据的方法，从而 求出实验测量值。 三、设计性实验的设计原则 1.科学性原则：实验方案所依据的原理应当符合物理学的 基本原理，实验装置或线路能够圆满完成实验任务。 2.安全性原则：确保进行的实验不会对实验装置和器材造 成损坏，确保人身安全。例如：仪器所加的电压或电流不要超过其额定值，电源不要被短路等，实验中不会对人身造成危害。 3.精确性原则：在实验中，要根据实验的需要选择合适的 器材，使实验结果尽可能精确，减小实验误差。例如：在条件允许的情况下，尽可能选用较小量程的电表，以获得较大的偏转角度来减小读数造成的偶然误差。所选用的仪器也并非是越精密越好，合适即可。例如：测一段几十厘米长的金属丝，毫米刻度尺就足够了，而对于直径只有零点几毫米的电阻丝，十分度的游标卡尺的精度不够高，而要用螺旋测微器测量才可以。 4.方便性原则：实验选用器材和电路要便于操作、方便 调节、读数误差小、实验数据便于处理。例如，使用分压电路时，要使得电压变化与滑动变阻器的触头移动的距离能成近似的正比关系，这样调整起来就很方便，这就要求滑动变阻器的总阻值要远小于用电器的电阻。 四、设计性实验的设计思路 解决设计性实验问题的关键是确定实验原理，它是进行实验设计的根本依据和起点。它决定应当测量哪些物理量、如何安排实验步骤等项目。实验原理的确定：一是根据问题的要求，二是根据问题的条件。 如果问题中没有给定(或给足)实验器材，实验设计的基本思路是： (1)根据问题的条件和要求，构思相关的物理情境； (2)确定实验原理； (3)确定需测量的物理量； (4)制订实验方案。 有时，对同一个问题，可以构想出不同的物理情境，导出物理量的不同表达形式，以这些表达式作为实验设计的依据，会有不同的实验原理和实验方案。 如果问题已经给出实验器材，则实验设计时只能按所给的器材来构造物理情境。相对而言，这种情况下的实验原理和实验方案都会受到较大的限制。 有一节干电池，电动势大约为1.5 V，内电阻约为1.0 Ω。某实验小组的同学们为了比较准确地测出该电池的电动势和内电阻，他们在老师的支持下得到了以下器材： A．电压表V(15 V,10 kΩ) B．电流表G(量程3.0 mA，内阻Rg＝10 Ω) C．电流表A(