2015高考数学（理）一轮复习课件直接证明与间接证明（人教a版).pptVIP

* 探究一 综合法的应用 探究二 分析法的应用 探究三 反证法的应用 训练1 例1 训练2 例2 训练3 例3 知识与方法回顾 技能与规律探究 经典题目再现 辨析感悟 知识梳理 1．直接证明 2．间接证明 对三种证明方法的认识 两点提醒 综合法的应用 考点 证明（1） （2） 考点 规律方法 综合法往往以分析法为基础，是分析法的逆过程，但更要注意从有关不等式的定理、结论或题设条件出发，根据不等式的性质推导证明． 综合法的应用 证明（1） 综合法的应用 考点 证明（2） 综合法的应用 考点 分析法的应用 考点 审题路线 分析法的应用 考点 规律方法 分析法的应用 考点 反证法的应用 考点 反证法的应用 考点 规律方法 用反证法证明不等式要把握三点： (1)必须先否定结论，即肯定结论的反面； (2)必须从否定结论进行推理，即应把结论的反面作为条件，且必须依据这一条件进行推证； (3)推导出的矛盾可能多种多样，有的与已知矛盾，有的与假设矛盾，有的与已知事实矛盾等，且推导出的矛盾必须是明显的． 反证法的应用 考点 (1)综合法 ①定义：利用已知条件和某些数学定义、公理、定理等，经过一系列的，最后推导出所要证明的结论成立，这种证明方法叫做综合法． ②框图表示：→→→…→ (其中P表示已知条件、已有的定义、公理、定理等，Q表示要证的结论)． ③思维过程：由因导果． (2)分析法 ①定义：从出发，逐步寻求使它成立的，直至最后，把要证明的结论归结为判定一个明显成立的条件(已知条件、定理、定义、公理等)为止．这种证明方法叫做分析法． ②框图表示：→→→…→ (其中Q表示要证明的结论)． ③思维过程：执果索因． 由题设得(a＋b＋c)2＝1， 推理论证 2．综合法的特点：从已知看可知，逐步推出未知． 从结论出发【训练2】已知m＞0，a，b∈R，求证：2≤. (1)分析法是从要证明的结论出发，逐步寻找使结论成立的充要条件．() (2)反证法是指将结论和条件同时否定，推出矛盾．() (3)在解决问题时，常常用分析法寻找解题的思路与方法，再用综合法展现解决问题的过程．() (4)证明不等式＋＜＋最合适的方法是分析法．() 证明 反证法：假设原命题(即在原命题的条件下，结论不成立)，经过正确的推理，最后得出，因此说明假设错误，从而证明的证明方法． 充分条件 证明 不成立 ?平方?移项整理可得显然成立的结论． 要证－≥a＋－2， 只需要证＋2≥a＋＋. ∵a＞0，故只需要证2≥2， 矛盾 原命题成立 要证明的结论 [(承上：即a2＋＋4＋4≥a2＋2＋＋2＋2， 一是分析法是“执果索因”，特点是从“未知”看“需知”，逐步靠拢“已知”，其逐步推理，实际上是寻找使结论成立的充分条件，如(1)； 二是应用反证法证题时必须先否定结论，把结论的反面作为条件，且必须根据这一条件进行推理，否则，仅否定结论，不从结论的反面出发进行推理，就不是反证法．所谓矛盾主要指：①与已知条件矛盾；②与假设矛盾；③与定义、公理、定理矛盾；④与公认的简单事实矛盾；⑤自相【例题1】(2013·新课标全国Ⅱ卷)设a，b，c均为正数，且a＋b＋c＝1，证明：(1)ab＋bc＋ac≤；(2)＋＋≥1. a2＋b2＋c2≥ab＋bc＋ca． 由a2＋b2≥2ab，b2＋c2≥2bc，c2＋a2≥2ac得 只需证(a＋mb)2≤(1＋m)(a2＋mb2) 所以要证原不等式成立， 即a2＋b2＋c2＋2ab＋2bc＋2ca＝1. 所以3(ab＋bc＋ca)≤1， 即ab＋bc＋ca≤. 因为＋b≥2a，＋c≥2b，＋a≥2c， 故＋＋＋(a＋b＋c)≥2(a＋b＋c)， 所以＋＋≥1. 即＋＋≥a＋b＋． ∴d＝2， 【训练1】(1)设a＞0，b＞0，a＋b＝1，求证：＋＋≥8. ∴＋＋＝＋＋ ＝1＋＋1＋＋≥ 2＋2＋ (1)∵a＋b＝1， 其中应用了不等式： ＋≥2ab≤ 注意：等号成立的条件必须统一。 ＝2＋2＋4＝8.时，等号成立。） 【训练1】 (2)已知a，b，c是全不相等的正实数，求证：＋＋＞3. ∵a，b，c全不相等，【例题2】已知a＞0，求证：－≥a＋－2. ∴与，与，与全不相等， ∴＋＞2，＋＞2，＋＞2， 三式相加得＋＋＋＋＋＞6， ∴＋＋＞3， 即＋＋＞3. 如果原题中的“已知a，b，c是全不相等的正实数，”“已知a，b，c是不全相等的正实数，” ?观察不等式两边的符号从而只需要证2≥， ?移项(把不等式两边都变为正项)?平方而上述不等式显然成立，故原不等式成立． 只需要证4≥2， 即a2＋≥2， ?移项整理即a2＋＋4＋4≥a2＋2＋＋2＋2， (1)逆向思考是用分析法证题的主要思想，通过反推，逐步寻找使结论成立的充分条件．正确把