我的写字教学小故事.docVIP

我的写字教学小故事 ? 俗话说：“字如其人。”一手好字往往就是一个人的名片。通过写字教学让孩子从小就为这张精美的名片作好准备，这也是低年级语文教学中的一个重点。通过写字教学，可以培养学生的观察能力、记忆能力、思维能力以及动手实践能力等。因此作为低年级语文老师我重视写字教学，认真利用每天二十分钟的写字课，指导写字，平时语文课堂中也有意识地进行写字训练。在写字教学的过程中发生了好多有趣的事，记录如下：? 故事一：培养习惯，做好准备。语文教研组要求我上一节写字指导课，因为从没有上过，把任务接下后很是没有头绪，只能上网查找资料，希望能找到现成的教案作为参考，可惜没有找到，在匆忙间发现了一首《写字歌》，灵机一动，何不就从这首歌入手准备写字课呢！于是我下载了谱子歌词和相关伴奏音乐，在班级里教唱这首歌。孩子们很快就学会了唱歌，可是我在平时检查时发现还是有孩子写字姿势会变形，怎么办呢？通过网上搜索，发现了一个好东西——《写字歌》韵律操，放给孩子们看，孩子们情不自禁地跟着学做动作。在韵律操的练习中，孩子们在寓教于乐中学习写字，进而形成良好的写字习惯。在韵律操音乐的伴奏下，进一步丰富了写字教学的内容。我清楚地记得，那节写字指导公开课上，孩子们大声地唱着歌，做着标准的写字姿势，真实训练有序。听课的老师感觉耳目一新，原来写字课也可以上得这样轻松，这样有趣。写字教学的感悟 ?? 自学习了识字教学的课程后，我深有感触。 ?? 汉字是我们中华民族传统文化重要组成部分，更是祖先智慧的结晶。对学生强化写字的教育，是基础教育的基本任务，尤其是对于低段学生，通过写字教学，可以培养学生的观察能力、记忆能力、思维能力、动手能力等。 通过几年的教学实践，我认为低段的写字教学应注意以下几方面： 做好榜样示范作用：教师以身作则，对学生就是一个无声的命令。我们平时的课堂板书。批改作业，都应该注意书写的姿势，安排好字的结构，更要注意字的笔顺，展示给学生的是端端正正的汉字。学生都有很强的向师性和模仿性。我就记得我们班的石辰瑜有一天很高兴地告诉我，他会模仿我给他们听写本上打得100分的样子。 培养写字的兴趣：写字并非一朝一夕所能练成的，关键在于持之以恒。要让生性好动的孩子喜欢写字，并养成良好的写字习惯，必须重视写字兴趣的培养。几年来我得出以下几点方法：1.生动有趣的故事激励。如古人勤练书法的小故事、解字説意，编写小故事等。2.多样化的竞赛激励。3.定期举办作业展览。 保证练习时间，做到因材施教：学生接受知识的能力和完成任务的能力是有差异的，因此，针对不同的学生，我对他们提出了不同的要求。成绩好的，完成速度快的且质量高的，让他们练一首古诗的书法，注意布局，当然得不忘奖几颗五角星。对速度较慢的成绩又不怎么理想的，我就让他们认真完成作业的书写，当然写的不好可要重新再来，直到满意为止。 齐心协力，严格要求：要养成一个好的写字习惯是非常不容易的，一个良好的习惯形成是一个不断积累，螺旋上升的过程。因此，良好的写字习惯不能仅靠几节写字课。我们必须对学生严格要求。要求他们写字时做到课内课外一个样，校内校外一个样。经常和家长沟通，要求家长积极配合，对孩子每一次的家庭作业都能认真检查，逐步达到习惯成自然的境界。 多年来，我一直比较重视抓写字的教学，通过这次网上写字教学的学习，我会更加重视写字教学，尤其是对写字有困难的学生（陈欣怡、陈航泽、沈申忆一些关爱和鼓励。等），我会重点指导，同时对他们更多 用心营造环境：要想写好字，环境的影响也是至关重要的。无论是全校每天练字时段还是我们班的写字指导时间，我都为学生创设轻松雅致的氛围，让孩子们在如行云流水般的古典音乐中感受到祖国汉字的美。在指导学生写字时，我也不轻易地打扰他们，就连巡视时都要放轻脚步，使学生在安静的环境中养成一心一意写字的好习惯，这对学生将来的学习来说也有着很大的帮助，并能够把这种好习惯迁移到学习其他方面。 教师做好榜样：与其他年级相比，一年级作为学生的起步阶段，教师的范写尤其重要。为了使学生有一个初步的感性认识，在教学中教师要详细指导写字的基本笔画、笔顺规则，笔笔都要指导到位。在指导学生整体认知之后，教师还需要在黑板上画好的虚宫格中示范，向学生展示写字的全过程，边演示边讲述字的结构、笔画名称、运笔方法以及笔顺等，这些对教师来说都成为了一种挑战。小学生良好书写习惯的培养不仅与教师的严格要求有关，而且教师的身教也起着至关重要的作用。教师一手漂亮、流利的字，会给学生美的享受和潜移默化的感染力。 精心讲解字形结构：汉字的结构千变万化，学生自己很难找出其特点规律。这就需要教师作适当的讲解。恰当适度的讲解能激起学生兴趣，帮助其把握写字规律。如在学习识字中我教孩子们学写“蚂蚁”两字，虽然都是虫字旁，但在虚宫字格中，这两个虫字占的空间是不一样的，前一个为了给“