论高校心理健康教育的三大保障.pdfVIP

河南师范大学学报〈哲学社会科学放〉 2004 年 第 31 卷第 5 期 论高校心理健康教育的三大保障 王丽君 (河南教育学院，河南郑州 450014) 摘 要:加强大学生心理健康教育，已经成为高校教育工作中的一项非常重要而紧迫的任务e 转变观念、提离认识 是高校心理健康教育有效开展的前提，必要的人员、机制是其组织保障，正确的方法、策略是其措施保障。 关键海z 高校心理健康教育E 认识保障z 组织保障;措施保障 文戴标识码:A 文章编号:1000-235引2004)06-0173-03 中噩分类号:B844 高校作为国家高级人才的培养基地，承捏着民 效学习的必要条件，情绪的适应不良如过分紧张、焦 虑与智力活动的纸效存在西果联系，心理键康教育 族振兴的重要责任。大学生正处于事业发展、恋爱、 婚娼、就业等人生发展的关键时期，容易出现多种身 能为智育的实施创设有利条件。总之，心理健康己直 心矛盾。在我国，大学生己成为心理疾患的高发群和 接关系到大学生能否全面发展和早日成才，没有心 理健康教育，就不可能有真正的素质教育。 易发群。因此，加强大学生心理健景教育，在患握认 识、组织管理和方法措施上提供有效的保醋，已经成 (二〉客现E对大学生，合理健康现状的严梭住 为高校教育工作中的一项非常重要而紧迫的任务。 高校，夺理健康教育的对象是大学生一一平均年 一、商投心理健章教育的思想认识摞肆 龄在 20 岁左右、正处于青春后期的特殊人群。他轩 心理健康教育是一项科学性、技术性和艺术性 的身体形态和就能接近成人，但其心理发展还处于 高度整合的复杂的系统工程。更新教育现念，萌磷 未成熟期。社会离历与经验不足，认识难以全噩准 心理健康教育的内涵与意义，是科学黯有效地开展 确;情绪有较大能情景姓和被动性，情绪的外显性相 高校岳理健康教育的前提。 内隐住在矛盾中并行、在冲突中发展，容易带来情绪 〈一〉大学生的全雷发展需要以心理健景教育为 适应的困难;自我意识方面矛盾较多，自我期望较 依托的素质教育 高。同时，作为高层次的人群，他们同样置于现代社 在实施素质教育中.J合理健康教育是不可缺少 会的巨大变迁中，不可避免地菌临适应与发展的严 的组成部分和基础。从人的发展角度来看，大学生的 楼挑战。如之所处的年龄阶段和承担的学业任务导 发展体现为一个由身体、心理租社会文化诸多素贡 致他们面临的问题更为突出。步入大学之门的学生 交互作用的复杂的动态系统。在这诸多因素中，心理 所面对的是:新的生活环境和学习任务的挑战、生活 素贯是核心因素，它不仅起到内化社会要求的作用， 能力的考验、人际关系的爵适、社会就业的紧迫。以 而且对调动人的潜能、捏造其他素质向社会化发展，