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作文指要 /wxw9695@126.com 三维写作教程编写构想(下) 程翔 技法训练是基本方法 毕挂发主编的《写作技巧词典》、林主松主编的 传统的写作技法训练侧重于对陈述性知识 《写作艺术技巧词典》、阎景翰主编的《写作艺 的学习，忽视程序性知识c 前者在提高写作素 术大词典)，也都为构建程序性写作知识体系提 养方面起作用，后者在形成写作技巧方面有效 供了有益的参考。还有一些专门对付考试的所 果。二者同样重要c 写作技法训练，就是将陈 谓亮点技巧，比如审题、立意、拟题、选材、 述性写作知识与程序性写作知识结合起来.按 扣题……等等。这些知识介于陈述性知识和 单元有规律、有梯度地分布在各个年级，从而 程序性知识之间，操作性略差，稍加改造，就 形成系统的技法训练教程。 可以变为程序性知识。 先说陈述性写作知识。陈述性知识是关于 理想想、的程序性知识有操作步骤.学生接受 是什么的知识.侧重于知飞。朱德熙的《写 后可以立即尝试。笔者举几个例子来说明程序 作指导》趴、何家槐的《作文基础知识讲话》、北 性写作知识的操作特点。1. 脉络句构篇法 京大学中文系的《写作知识》、复且大学中文系 就是先确定脉络句串联文章的段落，再具体 的《写作基础知识》以及刘锡庆的《写作基础 写段藩内容使每个段落都紧紧围绕中心展 知识》都对写作知识有所构建，形成了由绪论、 开。脉络句一般放在每段的开头，从不同的角 主题、结构、表达、语言、修改、文风构成 度、层次上来表情达意，像一条绳索紧紧捆住 的知识体系，即所谓八大块。在中学，则有 文章的中心。无论何种文体.都需要脉络句; 文体统摄下极其详细的知识体系，并与阅读相 无论初中生还是高中生，都需要有这样的训练。 结合，构成了所谓知识树。另外，陈子典主 2. 分歧式构思法这是在记叙类文体的写作 编的《写作知识辞典》将写作知识分成十七类， 中使用的.就是利用现实生活中的分歧来 收辞目两千多条.可谓写作知识大全C 这些知 构思形成出现分歧一消除分歧的基本思路O 识总体来看}属爵于静态的.对于提升学生的写作 3. 联想.分类.层进表现法 素养有益，但不能很快地转化成写作技能。 体的写作方法，就是先联想，后分类，再按层 再说程序性写作知识c 程序性知识是关子 进的逻辑关系确定写作顺序。 4. 选取空间立 怎么做的知识，侧重于行。程序性写作 足点，这是说明类文体的写作方法，主要指在 知识就是我们常说的写作技法.很多学者在这 说明空间物体的过程中，首先确定一个立足点， 方面做了有益的探索.如秦亢宗的《写作技巧 然后以此为参照，按照前后、上下、左右的顺序， 杂谈》、谭兴国的《写作技巧探微》、洪威雷的 使用方位名词进行说明c5.捕捉动情点，就 《写作技巧教程》等.都是这方面的代表。另外， 是先叙述自己被感动的背景故事，然后描写感 实践·反思翻翻醺 中学语夫牵k孝2015.5 动后内在和外在的表现，最后揭示感动的原因，