从汉语焦点信息的传递结构形式分析留学生的偏误.pdfVIP

SCIENCE 四CHNOLOGY INFORMAηON 科技倍息 。高校讲坛。 2012 年第3 期 从汉语焦点信息的传递结构形式 分析留学生的偏误 厉芹 {安阳师范学院人文管理学院文法系 安徽安阳 453000) [摘 要]本文以对外汉语教材《汉语中级教程H汉语高级教程》为语料，分析了句子中自然焦点的凸显形式，并从焦点凸显的角度分析了 留学生作文中的一些偏误，提出相应的教学建议。 [关键词]对外汉语教学;焦点凸显;偏误 1 焦点知识在对外汉语教学中的重要性 是而非的句子，这些句子看起来、昕起来似乎是对的，但是又总觉得别 扭。这有很多方面的原因，有语用方面的，也有语法和词汇方面的，其 焦点是句子信息的一种显现形式，是需要着重说明的部分或者发 中很多的偏误是由于留学生未能恰当地凸显句子的焦点而造成的。他 话人有意强调的部分，在言语信息传递的过程中起着重要的作用。对 们对汉语焦点凸显方式没有明确的认识，把握不准句子的语义重心， 于把汉语当作第二语言的学习者来说，要想正确、灵活地运用汉语句 在表达时往往生搬硬套汉语的语法格式，他们可以做到语法正确，但 法的变换，确切地表达自己的意思，凸显句子的焦点，并不是一件很简 在语流中不能很好地组织话语，选择恰当的句法形式凸显句子的焦 单的事情，这在一定程度上也受到了留学生母语焦点形式负迁移的影 点，给人一种洋泾泯的感觉。我们知道汉语句子的信息结构是旧信 响。留学生在使用汉语时，焦点凸显不当就会造成语用上的偏误，以致 息+新信息一般情况下，汉语焦点常常位于句子的末尾。句尾是信息 不能进行正常、有效的交际，或者给人一种洋泾洪的感觉。例如一位 含量最高的地方，如果不能恰当地利用句尾成分，凸显句子的焦点，即 参加汉语培训的泰国汉语教师在作文中这样写道: 使可以表达出完整的意思，生成的句子总让人觉得别扭。以下存在偏 我进到这所皇家大学以后，才发现它有很大的校园，很多的学生， 误的句子均选自留学生的书面写作材料，用*标记。 很清新的空气。 3.1 句尾出现多余成分 这个句子在句法上似乎没有什么毛病，分开来看每个小句都没有 [1]*(误)但是这个画家让人类又从人类慢慢到猪改变。 任何的问题，但是我们总觉得不地道。话题作为已知的信息经常要出 (正)但是这个画家让人类又慢慢倒退成猪。 现在句首，对话题的叙述要在句子的后面，句尾的实词常作为句子的焦 [2]*(误)我的第二弟弟很少话，很冷漠，但是他的心里不是这么冷 点，否则句子的焦点就会被掩盖或是淡化。在上例中对于一所大学 漠的人。 而言，校园、学生、空气都是存在的已知信息，而很大、很