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依据Grant教材评三分法看英语写作教材——以《体验英语写作》为例.pdf
2011 年第 1 期
学术探镜·醺论研究
2011 年 1 月
No. 1 ,2011 Academic Exploration • Theory Research Jan. ,2011
依据 Grant 教材评三分法看英语写作教材
…一以《体验英语写作》为例
黄霞
(南昌大学外国语学院，江西 南昌 33∞3 1)
摘要1 在英语写作教学中要体现最优的教学模式，教材起着非常关键的辅助作用。适应时代需求的英语写作教程
应当是立体化并体现过程化控制写作模式的。本文以 Neville Grant 的教材评估三分法从多角度以使用前评估、
细致评估和使用中评估等三个步骤讨论了{体验英语写作》教材的特点，并依据教材的使用提出了改进建议。
关键诩:评估分法;双过和化按制模式:镜像学习
中回分吉隆号:G423.3 文献标识码:A 文章编号:)(阳峰时723X(2011 }Ol -0148 -03
教材是根据教学目标，远用系统科学方法设计编写 add - ons) 、教材的水平耍求(Ievel) 、教材给人的整体印象
出来的。好的教材应该具有最优化体系结构和最佳教学 (your impression) 、学生的兴趣( studenl interest) 和教材是
功能。 Hutchinson and Waters[1] ( 1987 )认为教材评估实 否进行过试验(tried and tested) 等八个方丽。
1.教材的交际件(cωommunic
际上是一种对照的过程。教材评估是教学…个票要环
节。本文以国外较为著名的教材评估专家 Grant 提出的
具英语教学的日的就是培养和发展学生使用这种交际
教材评价三分法为出发点，简要述评教材评估标准，然后 工具的能力o 在写作任务设计上，充分考虑了写作的实
依此标准分析《体验英语写作》的Îl.体化特色。
用交际性，例如第一册第5 单元的主题是如何撰写商业
传统英语写作教材主要是传授知识，提供语宵藏本。
项目计划书，非常具有实用性和时代特点。
2. 教学目标(aims) :教材编者杨永林[3J (2刷)提出，
在使用传统教材过聘中，教师以教材为输入物，拉童话音
形式练习，可谓是敬师唱独角戒。而现代资语写作教材
要在写作训练中，采用什宜的教学理念与方法，处理好
j帧胧新的时代特点，运用问结和多嫌体技术，成为学生的
‘如何写与‘如何想之间的突出矛盾。通过‘育为心
学习刺撒物，是供输出的输入物。教师使用现代英语写
声、‘以文成事的怯则，建在一种充满批判意识的懈索
作教材，是多声部合唱的指挥者。《体验英语写作》出版
精神，促进学习者自主学习和创新意识的发展。将学
于2ω4 年，包括银质教材(学生用书和教师用书各王
生从痛苦写作中解救出米，进入快乐写作，并指引前
册)、光盘、学习软件和网缩数据库。 该套教材的跟著特
往学术写作的
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