校企合作推动高职院校课程改革.pdfVIP

教学改革 校企合作推动高职院校课程改革 校企合作推动高职院校课程改革 肖曹曹史二娜 (西安交通工程学院轨道交通工程系 陕西西安 710300 ) E 摘 要】 本文以城市轨道交通类课程为例，分析了高职院校课程设置存在的问题，总结了校企合作背景下课程改革的实践和主要经 验:调整教材内容;注重学科新成果引入;恰当处理与相关课程的关系;加强学生专业技能培训。最后指出了改革中应注意的问题。 【关键词】 高职院校;课程设置;问题:校企合作;课程改革 合作发展是社会进步的一大动刀机制，校企合作是新形势 眼专血!课程棺比，稳定性高，适应性宽。高llP，毅育的居养曰标，要求知识 下学校和企业只罔发展的战略需求。 [1) 随着我国高新技术产业的 面宽，深度不固立高，所以卉设的基础课的内杏应即具备稳定性和融合 先造性。尤真是专业基础课，辍学内睿不能完全按照从理论到理论的学 不断发展，对工人的技术舍量与综合素质要求越来越严恪。急需大 科体系逝仔安排，应该结合工作中的实用知识，达到让学生觉得，进了职 批专门的高技能人才，他1门既要掌握最墓本的理论知识，又要真育 业学校不但雯进厅专业理论研究，还号罢具备一定工作能力的目的。 相关的动手操作技能，要实现这样的培养目标，就需要一室弓之相 (2) 理论与实践合理结合。离职教育课程体系中最主要的课程 适应的课程体系来完成。 类型包括理论课和实践课。由于一部分离职院校对高职毅育界定的理 -、职业教育课程设置存在的主要问题 l 、学校课程设置与社会生产相脱节 论上必须、够用和实践上的技术应用型原贝U理解过于简单和 片面，从而对某一类型课程在课程体系甲的比重过分DD大或缩小，导致 学生在校期间所学知识和技能远远不能满足现代企illL的要求， 导致职校毕山生进厂以后不能胜任自己的本职工作。数十:q:来课 课程体系结何严重失衡。理论课玉要培养学生的人文素养、专业理论 相技术知识:实践课旨在培养学茸的职山能刀相操作技能。问不能奉 程设置的一成不变，使得与实际的差距越lû越末。学生进厂后连最 行理论先行、理论为主、实践依附于理论的辍学策略，从而将理论学习 简单的设备组装相调整都成问题，更何汩是系统的实际操作。 t是期 和技能培养勘裂开来。也不能采用叠加式万法简单地将理论课与 以来学校为学生所安排的 切实习，特剧是技能这一部纣，基本都 实践课拼凑在一起，二害Z闰应该是基础和承载的依附关系，应该相互 是为了通诅毕业彗核就拿城市轨道交通类的信号设备来说，几:q: 来主要就更重要求学生认识单个的设备，演示工{乍边程，没青实际的 补充，相互iBJt，共罔为居养高技能专血入才提供保障。 (3)加强人文素质毅育。随着科学技术和以信患产业的飞速 系统模拟现场，毫无新意可言，明显滞后企业。 2、教师、学生、教材二者关系处理不当 发展，尤真是信息网络技术的广定应用，带来的是劳动者综合素质 所讲授敢相内容与学生生活现实脱节，不注重学生作为课程玉 的提升。校企合{乍学生在工作学期申发现，要想很好地适应职山工 作不但要