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浅谈中职教育如何适应现代教育改革的特点 内容摘要：要做好中职教育，使教学活动更贴近学生，教师必须转变思想，打破传统的教学模式，探索新的教学方法，提高学生学习兴趣及解决问题的能力。 关键词：中职教育 教师 中职生 学校教育是由通过专门训练的教师进行的，教师承担着传递人类文明和培养下一代的光荣职责而设，人们赋予“人类灵魂工程师”的尊称，伴随着教学改革的不断深入，中职教改势在必行，那么作为中职教育工作者，应如何适应现代中职教育的特点，适应教育改革的需要和时代发展的需要呢？我认为可以从以下几个方面来考虑。 拉近师生距离，营造良好的师生关系 传统教学是教师站在讲台上，做的是单向灌输的“教书”工作，自然就很难避免高高在上“教育者”的心态，为了撑起威严，老师经常摆出很严肃的样子，名曰：“老师的尊严”，如果过度强调“教师的尊严”就很难真诚的演好自己。老师和学生的距离自然就远了，师生之间的距离一旦远了，台上台下师生间复杂的情绪，便很难得到细腻的关照。 教育过程是师生之间相互交流的纽带，是师生感情共鸣、思维共鸣的前提。如果教师能够主动关心学生，以平和的心态对待学生，从生活、学习等不同的角度与学生沟通，师生之间的距离拉近了，学生自然就会喜欢老师，进而乐意接受老师的教育。另外，多表扬学生，善于发现学生的有点，哪怕有微小的进步就要真心地表扬。这样学生得到激励，产生成就感，从而使他们对学习有一个积极的态度。 用真诚感动学生，充分展现教师的人格魅力 随着时代的变迁，“情绪”和“品德教育”试图将过去单纯的“教条式”教学转变成“身教”“境教”兼施的体验式教学，转变的成败，教师的人格特质，应对模式正是关键，“无法真诚演示自己”“没有自己”的老师，将越来越难以适应中职教学工作，如果我们一味地板起面孔“管制手机”“管制功课”“管制交友”……，如果老师还是固守着教师的尊严，那么师生冲突，人格及情绪教育的空转，几乎难以避免。 教师从云端走下来，能哭能笑，能和学生用同样真实的感情感受问题，面对世界。让师生有真诚的互动，才是成就好老师，优质教学的真实道场。教学中教师自身的形象和精神面貌体现出来的积极向上的精神对学生的影响是相当大的，教师应利用教学环节有意识地以积极的态度，良好的师德，高尚的情操，通过言传身教给学生以积极地影响。 开展灵活多样的教学方式，让学生扮演学习的主人 随着中考招生制度的改革，中职生入校时起点较低，文化基础薄弱，两极分化严重，教师必须转变思路，开展灵活多样的教学方式让学生充分扮演学习的主人。 1．分层教学。教师必须提高自身素质，解放思想，勇于突破以往的教学模式，尽快适应社会的需要，把握学生的需要和能力，开设不同的教学课堂，适应教改的需要。使不同层次的学生各取所需、所求、所用。 2．激发学生学习的兴趣。学者可以将简单的道理说成没有人听得懂的大学问，老师却应该将复杂的问题通俗化、生活化，即用简单易懂的语言传授给学生。在课堂中设置情境，提出一些有趣的问题和事物，引发学生学习的兴趣，学生如果能在学习中产生兴趣，就会形成求知欲，就能主动积极地学习，从而增进其学习的效率。 案例：在讲解析几何两点间距离及中点坐标公式时，首先设置情境，设A、B、C为数轴上的三点，A点、B点的坐标分别为-4,2。且，求C点坐标及A与C的距离为多少？由学生自主组成小组讨论本题的解。 “题目说，应该就是距离相等的意思”。一位同学分析说。 “对呀，那意思就好像是我坐在你们两个中间，所以我和你们两位的距离都相等，我就是C，是A、B的中点”。另一位同学兴奋地说。 “没错，先算出A与B的距离，再切成一半”。说着在黑板上画一长长的数轴，并标出几点坐标，边画边说：“A与B的距离是6，一半就是3，所以从-4往右移3个单位就可以，答案是-1”。 “呀，也可以计算得出啊！”另一位同学写出算式 （-4）+3=1 或 “也可以解方程”。又一位同学兴奋地喊起来。 看到同学们积极参与的热情，顺势而为，引导学生建立平面直角坐标系，标出两个已知点的坐标、，过A、B两点分别作Ｘ轴、Ｙ轴的平行线相交于，让学生在RT△ABC中讨论各边的关系，很快得出结论： 由勾股定理得： 所以两点间距离为 因此学生便很快理解了两点间的距离公式和中点坐标公式，并在生产实践中加以运用，这样既锻炼了学生解决问题的能力，也培养了学生数形结合的思维方式，调动了学生学习的积极性，使学生从被动学习转入主动参与的角色，充分扮演了学习的主人。 3．理论与实践相结合。教师在教学中，多运用现代化的教学手段，结合学生的特点，运用案例、讨论、实际操作等教学形式，将教室变成教、学、做统一的场所。充分调动学生学习的积极性和主动性，通过实践发现问题、解决问题，从而提高学生学习综合运用知识和解决实际问题的能力。 总之，教师不能只满足于书本上的知识，