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中职学校教师 怎样提升课堂教学技能 张晓寒 2009.03.29 中等职业教育教学改革的新进展 我们应如何教？ 目 标 一、何谓教学技能 二、职业学校教师课堂教学存在的主要问题 三、教学设计的技能 四、对教师课堂教学效果的评价指标 五、课堂教学艺术（授课艺术） 六、增强教学有效性的几点建议 一、定 义： 教学技能是指教师最基本的职业技能。是在教学活动中，运用教与学的有关知识和经验，为促进学生学习、实现目标而采取的教学行为方式。 二、职业学校教师课堂教学存在的主要问题 1、重视知识的推理性，缺乏留给学生的思维空间；填鸭式 2、重视知识的罗列，缺乏知识的系统性；（知识树、考证） 3、重视知识点的灌输，缺乏启发式教学；（被动传授） 4、重视先进的多媒体教学，缺乏现代教育技术和传统教学相结合的合理应用；（恰当的结合点） 5、习惯以教师为中心开展课堂教学，忽视学生在课堂教学中的主体作用；（不是你讲了多少，而是学生会了多少） 6、强调抄课堂气氛，忽略对课堂的驾驭能力；（适时、误区） 二、职业学校教师课堂教学存在的主要问题 7、在备教材上很下功夫，在备学生、备教法与学法上很不到位；（应是前提和根本的关系） 8、照本宣科，课本搬家。其实对什么叫做讲课并不清楚，将讲课变成了讲书，将备课当成了背课。将教材的部分内容机械的搬到黑板（屏幕），再将黑板的部分内容机械的搬到试卷和学生的思想上去； 9、教学进度安排不合理。主要是教师不是按照教学的实际进行教学，在做教学准备时就没有考虑学生和教学的实际，实际的教学中一味的赶进度，实际上不能叫完成了教学任务。（如个别教师制定进度是按页数平均分配、个别老师不提问） 二、职业学校教师课堂教学存在的主要问题 10、课堂缺乏精心组织。教学是以丰富知识和经验为基础的一门艺术。有的人或者知识有限、或缺乏经验、或有丰富经验但不熟悉教学、或语言不能过关，或不写板书、板书不规范，还有的教师用多媒体代替自己教学，先进的教学手段成为偷懒的手段。多媒体是一种辅助教学、服务教学的一种手段，我们应合理地使用，使其更好地为教学服务，那种为使用多媒体而用多媒体是要不得的，不能因为赶时髦而滥用，要真正达到恰到好处、画龙点睛的效果。  反思 随着课堂教学改革的进一步深化，现在国家对职业教育的重视程度也越来越明显，针对学生层次的实际情况，以及我们职业学校课堂教学存在的一系列问题，我想这对我们中等职业学校的教师来说也是一个研究课题。 三、教师应掌握教学设计的技能 1、因材施教 ——把握教学内容 （1）分析学情（备学生）（如教大专和中专的区别） （2）研究教材：懂（对教材内容弄清楚） 透（进行精读细钻，达到能融会贯通，运用自如） 化（教师思想和教材的思想融化在一起，达到化的境界，整个内容了然在胸，做到深入浅出，左右逢源，灵活运用，既要钻进去，又能走出来。） （3）确定目标：重难点等。 三、教师应掌握教学设计的技能 2、头脑风暴 ——策划教学活动 （1）安排教学事件：指教学中应当做的一件件的事。（量要恰当，如有一位教师说使用多媒体的目的） （2）创建学习环境：情景、师生关系、氛围。 （3）制定教学策略：教具、方法、多媒体等。 三、教师应掌握教学设计的技能 3、运筹帷幄 ——拟定实施方案 一个优秀的教学设计方案的形成，总是伴随着教师潜心的推敲、研究、修订而逐步完善的。 （1）理清思路 （2）准备必要的弹性 （3）撰写教案 三、教师应掌握教学设计的技能 1、因材施教 ——把握教学内容 2、头脑风暴 ——策划教学活动 3、运筹帷幄 ——拟定实施方案 四、对教师课堂教学效果的评价指标 切忌的问题： 2：讲课有感染力,能吸引学生的注意力。 讲课是一种视听艺术，能吸引学生的注意力。 首先讲课有激情，抑扬顿挫，有节奏感，声形并茂，亲切诚恳，能够产生一定的影响，吸引同学全神贯注。（有位老师声音特大） 经常看到课堂上有好多学生，要不就是看课外书，要不就在看报，要不就在听音乐，什么原因？因为他没有兴趣，教师的讲课缺乏感染力。 （有的学生谈起有的老师讲课，讲的鬼都下班了，他还在讲，可是后来发现他讲的越投入，学生睡得也越投入。） 3：对问题阐述深入浅出，有启发性。 每一堂课都要精心准备，重点难点要反复的推敲，既要明白易懂，更是要引起