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XX年六年级下册数学总复习指导 XX年六年级下册数学总复习指导 一、指导思想： 1、落实双基 2、培养能力 3、加ハ强评价 二、桦复习范围：以十二册教材第四单元涉及的复习鄞内容为主。本单元内容不仅是本册教材的一个葱重点，它也是全套教材的一个重要组成部分。你 本单元教材把全部小学数学内容划分为六部萨分。 1、数和数的运算；2、代数初步知识；3、应用题；4、量的计量；5、几何初步圭知识；6、简单的统计。 三、复习的要点及要求： 1、楼数和数的运算 1）数的意义；（2）数的耻读法和写法；（3）数的改写；（4）数的大胀小比较；（5）数的整除；（6）分数、小数池的基本性质；（7）四则运算意义、法则、运÷算定律与简便算法、四则混合运算。 1）刃数的意义包含的知识点 要徵求：理解并掌握这些概念，掌握自然数、分数叙、百分数、小数的计数单位，准确说出每个数栩包含的计数单位的个数，会进行数的分解与组十成。认识这些数之间的关系。 （2）、数的减读法和写法： 复习的重点是：整数的多疟位数读写。其中中间、末尾有零的数的读写是硅难点。 要求：①正确读写整数、小数、分数命。 ②由于较大数目的读写比较抽象、枯燥，嫉复习时要借助“分级线“加强指导，另外要创基设现实的问题情境，增强趣味性。如：提供现樨实生活的报道数据，感受多位数与现实的联系祸，调动学习学习的热情，体验大数目的实际意淼义，增强学习和应用意识。 （3）、数的改写： ②、求小数的近似数 ③省略“万”或“亿”后面的尾数。 ④假分茗数与整数、带分数的互相改写。 ⑤分数、小糅数、百分数的互化（不包括循环小数化为分数芡）。 复习的难点是：“改写”与“省略”之纲间的区别 要求：①复习时侧重对比训练。如活：把XX8000改写成以万为单位的数是（），省略万后面的尾数是（）。在对比训练中悔体验它们的联系与区别。②改写、互化时注意逻互化方法灵活性的训练 4）、数的大小比謇较： 复习难点：分数大络小的比较。 要求：①掌握比较方法，会比较商数的大小； ②给学生一定的时间与空间，让赦他们自己去探索每一类数的比较方法之间的联系、区别，培养学生自主学习的能力。 ③拓任展学生思维，培养个性化学习。通过复习，学圈生应该达到运用抽象的数进行比较的水平，但黩由于学生学习能力、水平不同，在比较数的大小中允许学生采取不同的比较方法。 ④注重悖比较形式的多样化，让学生进一步认识数值的实际意义。如：在与之间插入一个两位小数；傩写出一个比1/4小的分数------ （5）、数的整除： ②、能被2、5、3整巡除的数的特征。 ④、求菡最大公约数和最小公倍数的方法。 数的整除越这部分内容概念非常多，又很抽象，应该着重淅弄清它们之间的联系与区别。 要求：①以理吠解概念，正确应用概念为主要目的。 由于这贪部分概念抽象，学生复习时会有一定难度，为幔了降低学生的难度，不要求学生死记硬背概念烬，能在具体的问题情境中做出准确判断即可。鳙如：10÷2=5--------（整除）勺 7÷2=（除尽） 20以内的整数┟的特点（质数、合数、奇数、偶数、最大的、旷最小的）。 在概念辨析中应加强学生的自主活动ζ，让他们在探索中理解每个概念的真正含义。钚 ④注重问题的开放性，建立知识之间的联系销，达到“举一反三”的目的。体现不同的学生媳学习的不同特点。如：针对7、14、21、挣25、49这些数，围绕数的整除知识你能提ⅴ出什么样的数学问题？36□如果在方框内填求一个数字，关于数的整除知识你可能提出什么样的问题？ （6）、分数、小数的基本性质 复习时侧重的知识点：鄄 ①小数点位置的移动引起小数大小的变化；②约分、通分。 小数点位置移动是一个难点辁，复习时可根据本班学生实际情况有针对性地进行指导。 （7）、四则运算意义、法则、陂运算定律与简便算法、四则混合运算。 教学建议：①复酌习时这张表格应让学生完成，教师可给学生提趟供表格、思考的问题，让学生去解决问题，在呔解决问题中通过合作的方式，完成这张表格，让学业生经历这个过程，对于他们认识、了解揽四则运算的意义及联系是非常重要的，同时可鎏培养他的分析、概括、总结能力，培养他们合楗作学习的意识。 ②四则运算的法则的复习方殚法同四则运算的意义的复习方法是相同的，可燎以让学生通过计算回忆法则，体会整数、小数痊、分数加减法的相同点和不同点，乘除法的相园同点与不同点。不需要用语言准确概括出来。混合运算不超过三步，参加运算的数不宜过大岐，按照《课标》要求降低计算的难度，但要加浩强计算的准确度，计算方法的灵活度的训练。奠复习四则混合运算的重点：一是运算顺序、计算方法；二是学习习惯的养成，复习时严格要求学生作到下面四点：一看有无抄错数；二看儋顺序是否正确；三看计算结果是否合理；四看伐算法是否最优化 ③关于加减法、乘除法各部怏分之间的关系