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《推敲》教学设计四 山课件 mfontsize=6《推敲》教学设计四 52 《推敲》教学设计四 第二课时 教学内容： 理解课文。 教学要求： 1、正确、流利地朗读课文。复述课文。 2、了解故事的经过，理解“推敲”的含义，学习贾岛做学问的认真态度和刻苦钻研的精神。 3、用“即使……也……”造句。 一、复习检查。 1、听写下列词语：皎洁推敲斟酌妥帖 2、填空： ），出家当泛了和尚。 第二自然段 1、映示图画，说说图意： 2、这景色多美啊！读读课文，看看哪句话是描写这幅图的，用“”画出来泄。 3、自由朗读胧，说说读懂了什么？（贾岛和李凝是好朋友） 4、从什么地方可以看出贾岛和朋友李凝的友姆谊非同一般？ 5、理解重点句： （1攻）读句子，说说这句话什么意思。 2）结ロ合句子选择“摸”的义项：Ａ、用手接触一下（物体）或接触后轻轻移动（动作演示）；Ｂ傻、用手探取（动作演示在课桌内摸东西）；Ｃ、试着了解，试着做（如“摸一下他的底细）芗；Ｄ、在黑暗中行动，在认不清的道路上行走蚓。 3）指导读好这句话。 6、出卡片出圬示重点词语：夜深人静月光皎洁 1）学生展开想象，再看投影，体会当时环境之幽静、(迷人。 2）指导朗读。 7、指导朗读这鞫一自然段：自由练读，指名朗读，齐读。 8飚、小结：贾岛深夜访友，以诗相赠。这是故事菌的发生。 第沁三自然段 1、映示图画，说说图意：图上画蹲了谁？他正在干什么？ 2、指名读课文，思耷考：贾岛骑着毛驴是怎么想的，又是怎么做的？（分别用“－－”和“”画出有关的句子） 3、学生交流。 4、“妥帖”是什么意思箦？你能从这段中找出它的近义词吗？（恰当）下还有哪些词意思跟它相近？（合适适宜适当等噤）给“或许”找个近义词。 5、比较分析：哧 贾岛骑着毛驴诼，一边吟哦，一边做着敲门、推门的动作，不α知觉进了长安城。 （1）指名朗读。说说这两句话有什么不同，哪句好，好在哪里？学生糙试做动作。 2）指导朗读，读出贾岛此时炱那种如痴如醉的样子。 6、自由练读第三自什然段，同桌互读，齐读。 7、小结：贾岛反裱复斟酌“推敲”二字，这是故事的发展。 第四至六自然段 1、默读思考：贾岛是怎样闯进韩愈的仪仗队的？画出贾岛和行人在韩愈的仪仗队“迎面而醭来”时的不同表现，想想这说明了什么？ 2蛏、学生交流。 3、指导朗读韩愈和贾岛的对善话。 1）练读：韩愈的话要读出责问的语屈气，贾岛的话要读出诚恳、请求原谅的语气。掸 2）分角色朗读。 4、小结：贾岛不知┩学觉间冲撞了韩愈的仪仗队，请求宽恕。故事谮进入了高潮。 第七自然段 1、自由朗读，思考：这主要削写了什么？ 2、学生交流。 3、“犹豫不牧决”什么意思？联系上文，说说哪些句子具体地写出了贾岛“犹豫不决”？ 4、韩愈是怎噻样帮贾岛改诗的？找出有关句子读一读。 5╃、映示：韩愈也是一位著名的诗人，便很有兴签致地思索起来。 1）指名读。 2）给耦“思索”找近义词。 3）想一想，“思索勹”能不能换成“思考”？为什么？ 6、映示且韩愈说的话。 1）指名朗读。 2）说宏说“敲”字比“推”字用得好的理由。 3嶷）映示“这时，夜深人静，月光皎洁，……”疗贾岛是怎么知道“鸟宿池边树”的？（引导学祗生体会“敲”字是真实地写出了他当时的做法樗） 7、指导表情朗读这一段。 8、小结：鲛韩愈认为用“敲”字好，贾岛表示赞同。这是溶故事的结局。 第八自然段 1、过渡：同学们，读了这个有η趣的故事，大家都知道了“推敲”这个词语的蟊由来。什么叫“推敲”呢？ 2、齐读第八自貂然段。 1、师：要想讲计好这个，先得反课文读熟了。下面请同学们一刈边读，一边像放电影那样故事中的贾岛和韩愈珀在你的脑子里活起来。 2箢、结合板书提示讲述顺序。 3、学生练讲： （1）各自练讲。 2）分小小组练讲。 3）各组推派代表讲。 4）评选“故事蹭大王”。 1、映示原句。 2、学生练读，说说上半句讲了什么，下半句撒又讲了什么。 3、练习： 即使明天下雨，你也_________擅_____________ ______将_________________，同学摊们也能自觉遵守纪律。 ____囚________________，也不应阒该骄傲。 4、学生交流口头造句，师生评点。 1、熟读课文，复述课文。 2、朗读、背诵《题李凝幽居》这首诗。 3鄣、写出近义词。 4、用“即使……也……”造句。ス 11推敲 发展一字斟酌反复推敲笞 高潮冲撞仪仗请求宽恕 结局韩愈表态贾岛规赞同 （友情提醒：查找本课更多资料，请在吐站内搜索关键字：推敲） 莲 山课件 m create a good atmosphere for education, and to promote the all-round development of students, to