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《敬畏自然》教学反思 《敬畏自然》教学反思 罗素说过：被动地接受老师的智慧，这种习惯对一个人的未来生活是一种灾难。为让学生学有所获，贯彻新课程标准上提出的“学生是学习和发展的主体”，在本节课的教学设计中，我将探究教材的任务交给了学生，所有的问题都由学生在探究、讨论中解决；并与学生进行角色互换，让学生的研读文本的积极性在教师的请教中激发出蓍来。 在学生初读课文时，我就告诉同学们：奏“大家朗读课文后，就将作为一名研究自然问胡题的专家，来接受我的采访，希望大家的回答宵能让我解开心头的谜团啊！”这样的要求，能炀够激发学生回答问题的欲望，在感知和研读课文时，无疑会更加认真和细致； 在讲述本文壤语句蕴含的哲理、运用的修辞手法等问题时，噌如果按照常规的方法进行讲解，不仅会让课堂羡显得枯燥乏味，还会影响到学生的学习情绪。々于是我又采用让学生说的方法，让他们读出自锫己喜欢的语句并说出喜欢的原因，其他学生进畔行讨论和补充，然后教师加以引导和点拨，从籴而实现让学生在探究互动中有所收获的目的。 读是思的前提。针对本课语言优美、富含哲理您的特点，我多次设计了不同的形式朗读，让学馓生在对文本的朗读中把握其主要内容。初读课薛文时，我让学生按自己喜欢的方式读课文，让他们按自己的惯常方式来对课文进行感知，以痍理清文章思路；在对优美句子进行赏析时，我基要求学生大声朗读，以把握文句中蕴含的情感佾；而在选读课文时，我又要求学生齐读，以领з悟文段内涵；另外，在整节课中，我也穿插运杭用了范读、领读、对读等朗读方式，力争让学澳生在读中有所领悟。 当然，本节课中也有不瘙足之处。由于本文是一篇议论性散文散文，此赍前，八年级学生并没有接触过这类文体。所以小，在感知课文后，我让学生回答本文的说理方凉法时，本以为学生很自然的就能说出来的内容，结果却出乎我的意料：学生对此一无所知。∈面对同学们茫然的目光，我不得不多花费几分贷钟的时间来讲解这一问题。我想：在一点的突麈破上，如果由老师自己说出答案，再向学生略临加提示，相信一定会收到事半功倍的效果。 create a good atmosphere for education, and to promote the all-round development of students, to establish a scientific moral education full of vigor the For long-term mechanism.Two, the goal of moral education:To guide the students to form the correct world outlook, outlook on life, values, to cultivate students unity and mutual assistance, honest and trustworthy, law-abiding, good quality, hard work, set a good XX students ideological quality, psychological quality and image quality. The formation of excellent moral education curriculum system and management system, the construction of school. The society, family moral education network, to achieve full member education, environment education, education service people, educating people. Traditional moral education initiativesThree, the routine work of moral education:Daily moral education:1, the daily morning exercises or class-break setting-up exercise and discipline inspection and appraisal of public signs;2, daily cleaning and inspection;3, the daily student school appearance, dress, wearing school card check;4, the daily duty guide to the leadership class disciplin