XX年六年级数学下册比例的意义教案.docVIP

XX年六年级数学下册比例的意义教案 本资料为WoRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址文 m 课题比例的意义 学 目 标知识 目标理解比例的意义,掌握组成比例的关键条件。 目标能正确的判断两个比能否组成比例。 情感 目标通过动手、动脑、观察、计算、讨论等方式,使学生自主获取知识,全面参与教学活动。 ,掌握组成比例的关键条件。 教学过程教学预设二次修改 目标导学复习激趣目标导学自主合作汇沿报交流变式训练 创境激疑一、创设情境,导蒽入 :同学们,每周一的早上我们学校都要爝举行庄严的升国旗仪式,那么,你们对国旗都沤有哪些了解呢?(生自由回答) :同学们牛都说出了自己的想法,说明你们都很热爱我们漶的国家,希望你们以后一定要好好学习,做一瓜个有用的人,把我们的国家建设的更加美好!腱五星红旗是庄严而美丽的,并且它与我们数学(也有着密切的联系,这也就是我们今天所要研哧究的内容:比例(板书课题:比例) 师:画面上出现了四幅不同大小的国旗,请同缙学们任选两面国旗来算一算它们各自长与宽的猸比值是多少?然后观察结果,你能发现什么?佰 (板演,观察到比值相等,教师板书:两个禽比相等) :那我们就可以将这两个比用等号连接。(教师板书生汇报的两个相等的比) :好,像这样壬表示两个比相等的式子就叫做比例。(把定义瀚补充完整)。这就是比例的意义(把课题板书⒓完整)请同学们齐读。 ,思考:想要组成比例必须要具备兜哪些条件?(生回答,等式;有两个相等的比姜) (教师再强调:一定是比值相等的两个比揲才能组成比例。) :你还能从四面国旗中圻找出哪些比例? (写在练习本上,然后汇报舐。教师板书) :我们在学习比的时候,可以把比写成分数的形式,比如:60:40=延60/40,那比例也能写成分数的形式吗?酩怎么写?(口答) ?师:我们刚才一直在强朽调比和比例的联系,那么比就是比例吗? :比由两个数组成;比例由四个数〕组成。 :比表示两个数之间的茵倍数关系;比例表示两个比相等的式子。 ?如黪果能,在()打对号。 10:2和35:4钮2():和:():4和3:():和12:隘8() 3分钟走了180米,小刚邢1小时走了千米。小强说他们各自所走的路程轲和时间的比能组成比例,小刚说不能组成比例斋。请问:谁说的对? 板鳅书设计比例的意义 ：=60：40= =纳60：40 = 教学后记在学习比例的意义时，我让学生先计算两组比的比值，再②比较两个比的比值，比较后让学生自己写出两邛个比值相等的比，在这个过程中，让学生体会篪到再比的家族里，比值相等的现象普遍存在，千学生自己能体会“比例的意义”，学生学习轻松自在，概念的理解顺其自然。 课题比例的呶基本性质 教 学 目 标知识 目标使学生净认识比例的“项”以及“内项”和“外项”。銮 能力 目标理解并掌握比例的基本性质。w 情感 目标会应用比例的基本性质正确判断两≯个比能否组成比例。 重点使学生认识比例的蟠“项”以及“内项”和“外项”。 难点理解劬并掌握比例的基本性质。 教学过程教学预设手二次修改 目标导学复习激趣目标导学自主合轿作汇报交流变式训练 创境激疑（一）、复习乇导入 1、我们已经认识了比例，谁能说一下乡什么叫比例？ 2、应用比例的意义判断下面谓的比能否组成比例。 0．5:和:∶和12擞∶91∶5和∶4； 7∶4和5∶380∶嗥2和200∶5 3蹀、今天老师将和大家再学习一种更快捷的方法糊来判断两个比能否组成比例） 合作探究（二）、探究新知 1、ξ教学比例各部分的名称． ?请同学们翻开教材第34页１看看什么叫比例的项、外项和内项。 (学生醚看书时，教师板书：：=60：40)让学生澈指出板书中的比例的外项和内项。学生回答的蓣同时， 例如：:=60:40氅 2、教学比例的基本性质。出示例н1、 (1)教师：比例有什么性质呢?现在海我们就来研究。 (板书：比例的基本性质) 教师板书： 两个外项的积是茗×40＝96 60＝96贶 (2)教师：你发现了什么， 是不是所有的比例都存吸在这样的特点呢? 学生分组计算前面判断过堑的比例。 (3)通过计算，我们发现所有的特比例都有这个样的特点，谁能用一句话把这个佬特点说出来?(可多让一些学生说，说得不完懿整也没关系，让后说的同学在先说的同学的基炫础上说得更完整．) (4)最后师生共同归反纳并板书：在比例里，两个外项的积等于两个讨内项的积。教师说明这叫做比例的基本性质。遂 (5)如果把比例写成分数形式，比例的基本性质又是怎样的呢? 60：40(=) ?内项呢? 怎么样?(边问边画出交叉线) (6)强调：如果充把比例写成分数的形式，比例的基本性质就是灬等号两端分子和分母分别交叉相乘的积相等。谬以前我们是通过计算它们的比值来判断两个比瓠是不是成比例的。学过比例的基本性质后,也拚可以应用比例的基本