《日月潭的传说》案例评析2.docVIP

《日月潭的传说》案例评析2 莲山课 m《日月潭的传说》案例评析2 1 语文课的语文味体现在让学生积极地运用语言，内化语言。教学《日月潭的传说》，我在两个地方让学生充分地运用语言，实践语言，一是“说”，让学生根据不同的对象，讲这个故事： 师：同学们，听了这个动人的传说，你想把它讲给谁听？ （生有的说要讲给妈妈听，有的说要讲给爸爸听，有的说要讲给弟弟听……） 师：为了使大家能把这个故事讲好，讲得生动，吸引人，我铈们现在来一次模拟讲故事。我们同桌合作，练蓑一练。 （学生练习讲故事。） 师：你回家想把故事讲给谁听？ 生：我想讲给幼儿园的彡妹妹听。 师：那老师当你的妹妹（大家听了唣都笑了），在讲之前大家想提醒她什么？（友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索课文题目） 生：声音要响亮些！ 生：不要紧张，要有顺序，讲清楚。 师：我们开始，你们听的同学要听仔细，如果她遇到什么困难大家需要帮助，大家可以随时起来帮助。（学生讲故事时，声音比较响亮，大概有些紧张，稍微有点停顿，讲完后，同学们鼓掌！） 教学反思：这里的讲故事，我创设了学生交际表达蟠的情境，使学生说得主动，听得有趣，在这样孥生动活泼的形式下，学生的语言得到有效内化括，特别是诸如“一筹莫展、挺身而出、翻山越⒚岭、披荆斩棘、千辛万苦”等词语，学生在讲鄂故事时，都作了运用。 这课的第二个语言实种践是写，请看： 师：大尖哥和水社姐与两条恶龙搏斗，最后化作了青山。你们对这个结尾有没有遗憾？ 生：牺牲得太可惜了。 生：趄好人应该有好报啊！ 师：大家想得多好啊，杷老师从中看到了你们善良的心灵，可怎么办呢猷？ 生：我们把结尾改掉。 师：大家愿意吗裟？ 生（齐）：愿意！ 师：老师给大家提个巍醒。结尾的最后应该还是要回到“人们重视到＞光明。大尖哥和水社姐，把两座山命名为大尖刑山和水社山，把这个潭叫做日月潭”，可以先筌讨论一下，怎样使大尖哥不牺牲，又要有二座墒山，然后再写，看谁写得结尾既合情合理，又喱不像原来的那么凄凉。 （附学生写的结尾)回……人们重又见到了光明。大尖哥和水社姐拖二着两条砍死的恶龙回到了村子。人们见了欣喜ヘ若狂，敲起锣，打起鼓，载歌载舞，给两位英咪雄举行了庆功宴，大尖哥和水社姐胸前戴着大嫔红花幸福地笑了。一晃几十年过去了，大尖哥朴和水社姐去世了。说也奇怪，就在他们去世的哪天晚上，潭边突然耸起了两座青山。人们为铹了纪念这两位为民除害的英雄，就把这两座山仳命名为大尖山和水社姐，把这个潭叫做日月潭骢。 生：喜欢新结尾。 师：我也喜欢。因为这里有你们对善良和美好的追求！ 教答学反思：这个“写”的设计，是在准确把握学旁生心理的基础上诞生的。就像作文训练只有在髀学生“情动辞发”的基础上进行一样，阅读教帘学中“写”的介入，也应该是在学生有“写”的愿望下展开。同时，也培养了学生敢于向教皲材挑战的勇气。 发表评论：本课上学生说得好主动，听得有趣，在这样生动活泼的形式下，冥有效使学生的语言得到有效内化，同时通过创蠖设情境调动学生写的欲望，达到说与写相结合章的统一。 评论人：王晓英莲山课 件 m create a good atmosphere for education, and to promote the all-round development of students, to establish a scientific moral education full of vigor the For long-term mechanism.Two, the goal of moral education:To guide the students to form the correct world outlook, outlook on life, values, to cultivate students unity and mutual assistance, honest and trustworthy, law-abiding, good quality, hard work, set a good XX students ideological quality, psychological quality and image quality. The formation of excellent moral education curriculum system and management system, the construction of school. The society, family moral education network, to achieve full member education, environment education, ed