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《春》人教七上25 莲山课 k 11．《春》 1．掌握生字词的音、形、义；综合运用比喻、拟人、排比、引用等修辞手法。 2．流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。 3．学习作者抓住景物特点、多角度、按顺序、绘声绘色地描绘春天的写法。体会本文寓情于景，情景交融的写作特点。 4．揣摩、品味本文鲜明、准确、生动、优美的语言。学习比喻、拟人修辞手法的运用。 5．深刻理解作者通过细致生动的描绘充满生命力的春天景象醌，来表现自己热爱自然，热爱生活，珍惜青春臣，追求未来，积极进取的生活态度和为理想而愆奋斗的品质。 1．引导学生鲮领悟，写好景物必须进行细致的观察，还要逐年步学会各种写景方法（如修辞手法、表达方式的运用） 2．读课文，要求读出有感情，用臁声音来塑造春天的形象，传达内心的感受。引赴导学生学习用美的语言来表现景物的美。 1．《春》是一篇优美的写景抒痕情散文，描写细致，感情丰富，语言生动、精ē炼，宜指导学生反复诵读。声情并茂地朗读，螯力求传达出作品的意境、风格与美感。以培养学生良好的阅读习惯，提高阅读能力。为帮助唠学生掌握写景技巧，可选择重点语段进行精讲砝分析，加深理解。 2．一听：听录音朗读（房或范读），体会情境。四读：初读——理清思焯路。再读——体会感情。三熟读——找出特点钜。四精读——练习朗读。 3．教学时数：2镒课时 一、新课导入 1．一提到春，我们眼前就仿佛展现了阳光明媚，东だ风荡漾，绿满天下的美丽景色，就会觉得有无菩限的生机，无穷的力量。古往今来，许多文人纛用彩笔描绘春天，歌颂春天。诗人杜甫《绝句》“两个黄鹤鸣翠柳，一行白簿上青天。窗含刷西岭千秋雪，门油东吴万里船。”王安石《泊船瓜州》“京口瓜州一水间，钟山只隔数重山账。春风又绿江南岸，明月何时照我还？”苏舜功钦《淮中晚泊犊头》“春阳垂野草青青，时有怍幽花一树明。晚泊孤舟古铜下，满川风雨看潮税生。”这些都是古人对春的描写和赞美，今天礁我们来学习一下今人对春的赞美的散文。 2．描写春天的古诗 ----------汉乐府古辞《长歌行》 -----躬---唐贺知章《咏柳》 --唐韩愈《早春呈水部张十八员外程》 --佧---------宋·苏轼《惠崇春江晚景花二首》 -ю-------宋·朱熹《春日》 ,吹面不寒杨柳风.--------寥--南宋志南和尚《绝句》 月出惊山鸟，时鸣春涧中。―――――王维《鸟鸣涧》 春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。――――韦应物《滁州西涧》铣 4．这是一篇诗意盎然的写景抒情散文。春鞒，本来是自然界的一个季节概念，本文却赋予踟了它以感情和生命。作者抓住春天的主要特征侵，用诗的笔调，描绘了大地回春，万物复苏，讵生机勃发，草木花卉竞相争荣的景象，抒写出余作者热爱春天，憧憬未来的欣喜之情。这是一浯首抒情诗，一幅风景画，更是一首春的赞歌。 5．朱自清（1898—1948）字佩弦，锔现代著名诗人，散文家，学者，民主战士。江苏省东海县人。1920年毕业于北京大学哲馗学系。在大学读书后期，受“五四”运动的影霸响，开始写新诗，一直继续到毕业后在江浙一带当中学教师的时期。1925年任清华大学栗教授，转而从事散文创作，成为现代著名的散酮文作家。1931年留学英国，漫游欧洲，次锌年回国，仍至清华大学任教授。抗战期间，在昆明西南联大任教。1946年7月，著名的绷民主战士李公朴、闻一多被国民党特务暗杀，血的教训促使朱自清积极参加党所领导的爱国鬣民主运动，成为一个坚强的革命民1948年，他贫病交加，但坚决不向反动辋派屈服，该年12月病逝于北平。朱自清是文骢学研究会早期主要成员，一生勤奋，共有诗歌、散文、评论、学术研究著作26种，约二百多万字。散文代表作有《荷塘月色》、《背影沤》、《绿》等。 1．学袼生听录音，体会感情，扫清字词障碍。 (zhǎng)捉迷藏(cáng)酝酿(y忾ùnniàng)应和(hè)薄(bó)烟虍 (yùn)蓑(suō)衣巢(chá铙o) 2．进行比较，激发兴趣。 二、初糕读：理清思路。分别找出盼春、绘春、赞春的拂部分。 第一部分(1－1)：盼春 (2－7)：绘春 (8－10)鹾：赞春 一篇课文一读犄一评，让学生注意力高度集中，既组织了课堂旁教学又通过简评，学生很快地理清了作者思路——盼春、绘春、赞春。并了解绘春这一重点飒部分描绘出春草、春花、春风、春雨、迎春这卧五幅画面。 三、再读：体会感情－－深入到阻《春》的艺术境界中时，我们会为那美丽的春傥光所陶醉，会为那洋溢的诗情所感染，会为那氐盎然的生机所激励。春，会在我们的心灵中幻豢化出一派充满诗情画意的美好景象。 读法：夸（带读、省略对比读、提问读等） ★★第一瘢部分：盼春 1．作者以怎样的心情迎接春天翼的来到？哪个词明确地告诉我们春天还没有来到？ “近”用得十分役准确，把春天拟人化，告诉我们春