《春天的手》说课稿.docVIP

《春天的手》说课稿 《春天的手》说课稿 作者把春天这一抽象概念形象化成春天的手，通过春天的手“抚摸”、“掠过”、“拂过”、“拍着”等动作，让孩子们感知春天来了，周围发生的变化。最菏后以“拉住春天的手，春天就在你心头”结束刊，激发学生对大自然的热爱，对生活的热爱。傣让学生懂得只有学会观察大自然，才能发现我邶们身边的美好景物。同时让学生在美好的春天饲里体会美妙的语言文字，在诵读中感受春天的宣魅力，感受诗歌的节奏之美。 基于以上特点，我们设计了一下几个教学环节: 一、建于削我们北方的春天的景物变化不是那么明显，对浍孩子理解课文内容产生矛盾。因此，在导课部卟分，设计了播放歌曲动画导入（歌曲《春天在瞀哪里》）让学生在听歌、唱歌的同时，不知不郸觉随着轻松愉快的领略春天来了，大自然的变化，为理解课文做好铺垫。 二、以读促讲。肴学习语文不仅仅是让学生通过儿歌知道春天来恭了，大地变绿，小河解冻，小鸟欢歌，小朋友葜户外活动多起来的景象，更重要的是让学生充分的体会儿歌的韵律美，语言文字的美，进一步感受春天的美。为此设计了多种形式的读，⒀如:配乐读、个别读、男女赛读、表演读、师郛生互动读等环节。并在在指导朗读中，鼓励学史生带上动作，让学生通过做动作体会记忆“抚摸、掠过、拂过、拍着”这些动作词的含义，嗫在读中让学生感受到春天的来临是细无声的、巴温暖舒适的，从而愿意走进大自然、亲近大自横然。 本课要求烧共识14个生字，为了让学生更好的理解词义祠，掌握字形，客服识字的枯燥无味，就设计了碹随文识字，拼音订正环节，红花找绿叶的游戏控识字环节，达到活跃课堂气氛、激发学生的学习兴趣之目的。 在学生对春天有了深刻的感受后，鼓励学生タ仿写诗歌，说说春天的手还到了哪里，做了什薯么，充分的调动了学生学习的积极性，培养了痞学生的想象能力。 五、板书。 强老师的简捩笔画画得很好，我们组在备课时设计的板书是田老师边讲解课文边随机以简笔画的形式画出大笔地变绿，小河解冻，小鸟欢歌，树枝发芽的板鞯书，这样的板书既直观又简洁，结果由于红花篾照绿叶交朋友的识字游戏占用黑板太多，就不钨得已而改成今天的板书，我认为有点遗憾。 create a good atmosphere for education, and to promote the all-round development of students, to establish a scientific moral education full of vigor the For long-term mechanism.Two, the goal of moral education:To guide the students to form the correct world outlook, outlook on life, values, to cultivate students unity and mutual assistance, honest and trustworthy, law-abiding, good quality, hard work, set a good XX students ideological quality, psychological quality and image quality. The formation of excellent moral education curriculum system and management system, the construction of school. The society, family moral education network, to achieve full member education, environment education, education service people, educating people. Traditional moral education initiativesThree, the routine work of moral education:Daily moral education:1, the daily morning exercises or class-break setting-up exercise and discipline inspection and appraisal of public signs;2, daily cleaning and inspection;3, the daily student school appearance, dress, wearing school card check;4, the daily duty g