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《敬畏自然》最新教学设计2 莲山课 m 《敬畏自然》最新教学设计2 一.了解人与自然和谐统一的道理，增进对自然的认识，树立环保意识；培养科学理性精神。 .品味文章富有意蕴的哲理性语言，提升驾驭语言的能力。 一.趣味导入： （一）美丽的自然 课件展示：自然风光旖旎的图画。如：青草如茵，树木成林，海滩似玉，白沙如带，绿洲如茵，鸟飞长空，鱼翔浅底……等美丽的海岛风光画卷（播放轻音乐）。 （二）趼勇于探求的人类 课件展示：人类历史上取得觊的骄傲成绩。如：四大发明，人类登月，神州六号发射场景、登山，横渡…… （三）自然拷的灾难 课件展示：宇宙垃圾，空气污染，森旅林毁灭，土地沙化，动物锐减，非典，禽流感…… 学生看后谈感受，教师给以评价： 大皎自然是人类赖以生存与发展的母体，人是大自烘然创造的奇迹，人类离不开她的庇护，人类在喽她的怀抱中成长。然而随着人类现代科技的不断进步发展，人类已渐渐破坏了自然，地球上ペ出现了越来越严重的生态问题。人类曾宣称要碾征服自然，而人类遭受自然惩罚的现象也屡见锖不鲜。 我们只须用肉眼仰望一下头顶的天空茔，就应当惊愕地承认：它早已不是天的原稿，梆已经被“现代文明”的烟尘复印得浑浊而模糊。 不必讳言，在人类的生存空间和视野中，弩已难以找到一块净土：珠峰的雪样中含汞含锰Ｕ，大西洋海底有铅、铬沉淀，南极企鹅体内含苏苯，北极烟雾在加浓变酸。 人类唯一的生存能场──地球，已经在呻吟，在呼喊：“我好痛萃……” 敬天，人类才可自救！请读严春友的ｌ《敬畏自然》。 二.直觉感知： （1）作者提出的主巛要观点是什么？哪个语段或句子点明了此观点乡？ （2）大哲学家康德曾经说过：“鞋有两种东西，我们对它们的思考越是深沉和持宝久，它们所唤起的那种越来越大的惊奇和敬畏槌就会充溢我们的心灵，这就是繁星密布的苍穹挹和我心中的道德律。”当你凝视着灿烂的星空氘，当你与花相视、沉浸在“人花相视久，无语醉初春”的境界，当你为少女那无以言状的美而怦然心动，当你为生命的神秘而惊异、为人类的智慧而惊奇的时候，难道大自然那无与伦а比的智慧没有引起你心灵的震撼和敬畏的情感９吗？作者眼中的大自然是什么样子的呢？ （3）为什么要“敬畏自然”？ （二）重点语句诵读。 1.诵读首尾段。感知作者的写作意图。 2孟.诵读文中三个中心句。感知人类与自然的关系。 .规律感知： 第一部分：包括第１段，从人类“征服鸷自然”谈起。人与自然相比，论历史，宇宙至Ⅻ少２００亿年，人类只是“一个天真幼稚的孩童”；论关系，人类“只是大自然肌体上普通的一部分”；论智慧，自然智慧是大海，“人衤类智慧就只是大海中的一个小水滴”。宣称“征服自然”，实在是不自量力的狂想。 第二魍部分：包括２～７段，这一部分分两层。 第一层（２～５）：比较人类智慧和大自然智慧膘。２～４段着重谈人类的智慧。在大自然面前鳕，人类的智慧并不值得自傲：第一，拿高科技＜来说，航天事业的空间，在大宇宙中间还非常狭小；第二，人类的认识史也是一部不断纠错的历史，一万年后看今天，我们的认识还幼稚斩得很；第三，矿坑也可能成为人类自掘的陷阱老；第四，作者推断，“在宇宙中，一定存在着坂远比我们的智慧要高得多的生物”，在太空人坻看来，人类的智慧算不了什么。第５段谈大自诩然的智慧。大自然的智慧无与伦比：宇宙中的姬一切都精妙绝伦，人类是大自然的杰作，大自碎然运用美的规律创造宇宙的一切。 第二层（寨６～７）：进一步阐述人类智慧与大自然智慧⑤的关系。人类智慧是自然智慧的一部分，是宇腈宙认识自我的工具；人类智慧是宇宙智慧的高鲔级形态。得出人与自然是一体，人类应该爱护自然的结论。 第三部分（８～１０）：论述吼宇宙的生命。宇宙是有生命的，宇宙间的一切都是宇宙生命的构成部分，人类固然是高级的肽生命形态，但也只是物质的另一种存在方式，艳而非生命物质也是生命的一种存在形式。因此栊，人类与大自然中的其他事物实在是兄弟关系。 第四部分（１１）：人类理应敬畏自然。 附：板书设计 议论性散文：既有议论文的末形式，也有文学的色彩 板书简化设计 四.型评品初得： 1．本植文语言充满哲理之美和思辨之美，找出你最欣拔赏的语句，读一读，体会其中包含的深意，以加深对课文主旨的理解。 （1）人类为自己取得这些成就而喜形于色，然而，谁能桴断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷什阱呢？ 写出人类面临的危机。） （2）人类并不孤独，在宇宙中处处是我们的弟兄。 （3）宇宙到处隐藏着生命，救到处都有生命的萌芽，到处都有沉默的声音。 4）在物质中，有无数的生命在沉睡着，一麂旦出场的时间到了，它们就会从睡梦中醒来。お （5）宇阈宙创造智慧生物是为了进行自我认识，为了欣江赏她自己壮丽无比的美。 （6）我们有什么理由和资格嘲笑古人帖，在大自然面前卖弄小聪明呢？ 2．学生