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《望月》教学设计四 《望月》教学设计四 作者：佚名转贴自：本站原创点击数：117 《望月》教学设计四 [教学目标]： 1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。 2、学会生字新词。 3、能联系课文内容，理解文中描写月光和小外甥对月亮产生想象的句子的意思。 4、通过朗读训练，激发学生主动积累诗句的兴趣，启发学生展开幻想的翅膀，用童心来感受和反映世界。 [教学重点难点]： 1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。 2、能联系课文内容，理解文中描写月光和小外恿甥对月亮产生想象的句子的意思。 3、通过沅朗读训练，激发学生主动积累诗句的兴趣，启焓发学生展开幻想的翅膀，用童心来感受和反映兮世界。 [教学具准备及辅助活动]：赛诗会傈 [主要板书计划]： 16望月 比背诗句　　聪明好学 想象月亮　　爱幻想 独坐甲板　　展开幻想 [笾作业设计、安排] 课外：背课文、极赛诗会 教学过程： 第一课时 教学目标：丨 1、能正确、流利地朗读课文。 2、学会芰本课9个生字，两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语。 3、理清文章脉锖络。 1、同学茔们知道哪些有关月亮的诗歌？请大家背一背，谬一人一句。 2、揭题 1、明确：读通全文，划出不理解鬣词句，想清解决。 2、学生读文，自学字词 3、指名分段朗读。 4、词义质疑： 凝望：出神地看 绘声殉绘色：形容叙述、描写生动逼真。（联系课文了） 云絮：絮，像棉絮的东面。淡淡的云朵。 剪影：照人脸或人体轮廓剪纸成形。这里指事蛇物的轮廓。 不假思索：假，借用。用不着想＼，形容说话，做事迅速。 晶莹：光亮而透明 隐隐约约：看起来不很清 5、存疑： 三、再读课文，理清文章脉络 1、默读课碡文，思考：课文是不是单单写月亮的？除了写糗月亮还写了什么？ 2、指名回答：板书：景睽比赛想象 3、我们应怎样分段？概括段意？工 1—2）深夜,“我”在甲板上欣赏月下的江景 3—13）小外甥和“我”比赛背诵写月亮的诗句。 1о4—20）小外甥对月亮的独特而富有童趣的取想象。 21）“我”独身一人在甲桅板上展开了幻想的翅膀。 四、1、进行写字指导甥瞳仁锁絮幽欠 2、钢神笔描红、临写。 3、写近义词 4、抄词： 闪烁挑战剪影绘梨声绘色沐浴比喻 云絮呵欠 第二课时 教学崔目标： 一、听写词语 二、学习第一段 1寮、师读课文，让学生闭上眼睛用心地听，仔细藩想想你的感受是怎样的？ 3、同学们，想不鸦想把这幅画画出来？ 4、学生细读课文，思х考作者描绘的“图画”上有哪些景物以及这些栩景物是什么样子的？ 景物：月光江面芦荡梅林山峰 江面----浮光跃 ----镀上花边 5、学生当场打龙开画笔进行绘画，其它同学根据课文内容进行鼬评议。 6、播放第一段录音（诵读），再看丢看同学画的图感受意境。 6、看图，尝试背塥诵。 1、学生自由读课文妹 2、出示句子：“是月亮把我叫醒了。”小茉外甥调皮地朝我眨了眨眼睛，又仰起头凝望着天上的月亮出神了。 3、出示句子：小外甥聪明好学，渗爱幻想，和他交谈是一件愉快的事情。 角色读5--11节困。 4、了解诗句意思。 5、指导读诗、背蔓诗。 6、教师口述，引入情境，诗句是美妙痍的，月光是美妙的，这两种美妙的东西一起滋通润着 出示句子弊：诗，和月光一起，沐浴着我们，让我们清幽ｏ旷远的气氛中。 反复朗读，体会意境。 7兑、小结谈话，激发学生主动积累诗句的兴趣。 五、作业稚：《练习册》P54、二、三） 第三课时杪 一、复习： 课文中的小外甥是一个什么样枳的小孩子？ 爱幻想又体现在哪里？ 让我们喁继续学习。（板书：爱幻想） 二、学习第三獾段 1、学生自由朗读课文。 2、提问：这鸸一段写的是什么？（板书：想象月亮） 出示句子：“像眼睛，天的眼睛”“这是明亮的眼睛。它很喜欢看我们的大地，そ所以每一次闭上了，又忍不住偷偷睁开，每个熳月都要圆圆地睁开一次……” 你觉得小外甥的想象怎么样？请联系你的生活经验去感受一韶下。 自由读句子，指名读。 3、讨论交流倪。（想象奇特，富有童趣） 4、继续读课文亭，找出描写小外甥说话时的动作，神情的句子鲴。 突然，小外甥又冒出一个问囔题来…… 他瞪大眼睛等我们回答，两个乌黑的瞳仁里，各有一个这晶晶的小月亮闪闪发光株。 ……小外甥几乎不假思索地回答。 他绘赫声给色地说着，仿佛在讲一个现成地童话故事鸽。 圈出你认为应重读的词，读，品味。 学耽生交流感受。 5、分角色读这一段。 1、齐读课文 2、提问：这参一段写什么？ 3、启发谈话：在小外甥的感染下，作者也情不自禁地展开了幻想的翅膀。你们想不想酯随作者一起去幻想一下？闭眼。 闭眼，现在，你变成了作者，慎甲板上只留你…… 引导说说幻想中的东西。 六、作业 1、背诵课文 2、赛诗会（课垧外） 教学目的： ⒈通过活动，脐让学生进一步体会月景的美丽