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《晓出净慈寺送林子方》教学设计五 《晓出净慈寺送林子方》教学设计五 179 小语第十册12课教者：吕平平 1、知道诗的大致意思。 2、能有感情地朗读并背诵古诗。 3、感受杭州西湖的美，增强热爱家乡的思想感情. 教学难点：古诗问文高度概括、精练含蓄的特点，以及时代的变迁，造成了学生理解上的困难。 教学准备：课件 教学过程： 一、激情导入 1、用一个词来形容荷花或荷叶。（课件阴出示：荷花、荷叶） 2、同学们说得多美呀芑，我们一起去西湖看一看吧。（课件出示：荷椠花录象） 一千多年前的南宋大诗人杨万里和你们一样讲看到那么美的荷花，作了一首诗，脍炙人口，促传诵至今，我们一起来看一看。（课件出示：蚤古诗） 二、学习古诗 1、自读古诗，读正啐确。 2、指名读古诗。（男女各一）。 3稼、那些词语的意思你一看就明白了。 4、还ゴ有那些不明白的我们一起来讨论。 三、再次学习交妖流。 再读读这首诗，说说诗的大致意思。（笔三个） 在知道诗的大致意思后，我们也只是知道了个大概，学了点皮毛，假如我们再深入怨研究，会有很多新的发现。 四、深入研究学习。 1、你还想深入了解些什么？ 2、就近找学琏习伙伴讨论。 诗人在六月的西湖送别友人林子方，没有叙友谊，更没有抒发离咴愁别绪，而是通过对西湖美景的极度赞美，婉哧转地表达对友人的眷恋。同学们你就是杨万里Ш，在送别时，读给你的朋友林子方听。那些词艴句写出了西湖的美，把它读得特别好，那些词句写出了对友人的眷恋，也把它读好。同桌试骺试吧。 3、看着这满湖的荷花，你杨万里还靶会对朋友林子方说些什么？ 4、整首诗美美杲的，又带有一丝淡淡的离愁的读一读。（配乐） 5、背下来行吗？试试吧！ 五、以前也曾学过一首写鎏荷花的诗是什么？（课件出示：小池）] 1脬、这两首诗有什么不一样？ 2、你喜欢那一茺首，为什么？ 七、 这些诗是我们古襟代先辈为我们留下的脍炙人口的诗篇，是我们慎的宝贵的精神财富，我们今天也来学学古人，篚用我们自己手中的笔，来夸夸我们的杭州西湖抚，写一两句诗。老师已经拍下了几张西湖的照宓片，一起来欣赏。（课件出示：照片） 选其中的一幅照片写，五言或七言都可。小组讨论黛（教师巡视） 反馈交流。 八、总结：愿我蓣们杭州西湖越来越美。 板书设计：晓出净慈咄寺送林子方 毕竟西湖六月中， 风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红丁。 本资源转载于网络。 使用本站搜索引擎输入课文题目关键的字查找本课更多资料！ create a good atmosphere for education, and to promote the all-round development of students, to establish a scientific moral education full of vigor the For long-term mechanism.Two, the goal of moral education:To guide the students to form the correct world outlook, outlook on life, values, to cultivate students unity and mutual assistance, honest and trustworthy, law-abiding, good quality, hard work, set a good XX students ideological quality, psychological quality and image quality. The formation of excellent moral education curriculum system and management system, the construction of school. The society, family moral education network, to achieve full member education, environment education, education service people, educating people. Traditional moral education initiativesThree, the routine work of moral education:Daily moral education:1, the daily morning exercises or class-break setting-up exercise and discipline inspection and appraisal of publ