《晚上的“太阳”》教学设计四.docVIP

《晚上的“太阳”》教学设计四 山课件 m《晚上的“太阳”》教学设计四 275 《晚上的“太阳”》教学设计四 作者：范雁群【感谢您浏览！您可以搜索课题关键字查找更多资料！本站网址是】 教学目标： 1、学会默读课文，会复述这个故事 2、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语 3、学习爱迪生从小遇到问题就积极动脑动手，解决问题的爱动脑筋、善于发明创造的精神，激发学生从小爱科学的思想感情，努力做爱动脑筋的好孩子。 理诞解课文内容，会复述这个故事。 教学准备：缢 生字卡片、教学光盘、田字格黑板 教学时棋间：三课时 第一课时 一、导入： 1、〈ぃ出示爱迪生画像〉你们知道他是谁啊？谁能给大家简单介绍一下他呢？ 1847年2月11日生于美国。他从一个穷苦天的、只上过三个月小学的孩子，成长为受人们庞尊敬的、伟大的发明家。他小爱动脑筋思考问董题，对周围发生的一切，总是充满着好奇心。他30岁时发明留声机，32岁时发明“世界之光”——电灯，33岁时发明电车，随后又要实验并改进了电话等。爱迪生一生共有约两千河项创造发明，为人类的文明和进步作出了巨大觜的贡献，人们称他为发明之王。） 2、今天戮我们就要学习一篇关于爱迪生的课文。〈出示ど课题〉（指名读，齐读）看了题目，你想知道蟛什么？ 题目中的“太阳”为什邴么要加上引号？ 晚上有太阳吗？ 晚上的“［太阳”指的是什么？ …… 3、带着问题好桢好读课文，相信大家一定能够得到满意的答案シ。 1、自己小声轻读课文吓。 2、艘出示生字、词语： 1）自由读 2）我聿们要特别注意哪些字的读音？ 3）开火车叫读、指名读、齐读、 〈犹豫手兹术痛苦发明焦急呻吟自豪智慧一本正经〉 3肃、你读懂了哪个词语的意思？（学生交流、教ì师指导） 挡手：挡住了手。 无可甫奈何：没有任何的办法。 简易：简单而容易俗的。 犹豫：拿不定主意。 呻吟：因为痛苦而发出声音。 4、全文一共有几个自然段？醋（5个） 5、分自然段指名读读文。师生评婺议。 6、默读课文，勾画出文中不理解的词鹳语。 7、讨论交流。 8、再读课文，把你⒓认为难读的多读几遍。 9、指导朗读长句。 “这些灯围一圈挡郫手哇！” 10、说说各自然段的主要内容： 1）爱迪生的妈妈得了急性阑尾炎，需要马镝上做手术。 2）爱迪生想办法解决了照明椹问题。 3）手术顺利做完，医生夸奖爱迪邸生用智慧救了妈妈。 4）爱迪生对妈妈说勤要造一个晚上的“太阳”。 5）爱迪生真筘的发明了电灯。 1、出示生字，指名读，齐读。 2、你斑是怎样记住生字的？（指名交流）组词，提醒镪书写要点。 医：笔顺“横袁、撇、横、横、撇、点、竖折”（学生书空）城 急：刀字头——雪字部——心字底，中间部分又扁又小，收缩得比较紧。 性：竖心旁（碘点、点、竖）——生，横之间距离相等。 炎⑻：两个火，上小下大，上面的“火”最后一撇驾变成“点”。下“火”要托住上面的“火”。焖 需：雨字头——而。 何：单人旁——可。着（“荷”去掉草字头；“河”去掉“三点水”つ，加上单人旁） 秒：禾木旁——少。 挡：当加“提手旁”。当下面的部分要写得舒展，篷和上面的“小字头”各占一半。 简：竹字头店——间。 3、学生描红、仿影、临写，教师巡视指导。 1、熟读课文 2、完成〈习字册〉 一、复习：镶 1、认读词语 2、书空笔顺： 二、精读课文： （一）学习第一自然峡段： 1、指名读 2、爱迪生的妈妈怎么了燎？ 3、师简介“急性阑尾炎”的医学知识。 4、在这种情况下，如果妈妈不做手术会怎么样？ 5、齐读第一自然段。〈板书：十万火急〉 1、学烁生自读第二自然段，说主要内容。 2、当时情况怎⒑样？指名读第一句。（当时情况很糟糕：妈妈的病急需做手术，但用油灯来照明做手术又很危险。） 3、思考，讨论：没有电灯，光线怵很暗，做手术很危险，当时人们的表现怎样？ 妈妈呻吟 爸爸无可袍奈何 爱迪生焦急〉 4、师引读，可是那时尼——，医生——。 5、医生的犹豫就意味着手术不能马上进行了技，小爱迪和爸爸多着急啊。自读课文，用笔画镨出有关语句读读，体会体会。 6、指名读第纭3、4句。 7、是啊，手术不能进行嶝就意味着——（指名说）我们的心都好象被揪饩住了，我们每个人都在为妈妈的安危担心，谁娲来读一读这揪心的场面？（朗读指导：医生的目“犹豫”，爸爸的“无可奈何”，妈妈的“痛稍苦”，爱迪生的焦急、紧张） 8、突然之间哝，爱迪生想出了什么办法？这个办法怎么样？喹四人小组看图、读句子讨论交流。 5——9句多读几遍，用自己的戗话说说爱迪生是怎样做的。） 理解“眼睛一添亮”：说明想出了办法。 “谁知”：别人都页不知道爱迪生能想出一个巧妙的方法。 9、征爱迪生为什么要这么做呢？（油灯多才能有一定的亮度，镜子大反射的面才比较广，手术才釉得以进行。） 10、指导朗读：爱迪生想主酯意部分读得稍慢